| Ramona Hernández, directora CUNY DSI. |
| Respaldado por una subvención de $1,5 millones de la Fundación Nacional de Ciencias (NSF), el Instituto de Estudios Dominicanos (DSI) CUNY con sede en el City College de Nueva York va más allá de su misión principal de investigación y becas y ahora apunta a mejorar el reclutamiento, la retención y tasas de graduación de estudiantes latinos/a/x en programas STEM.La subvención del Programa de Instituciones de Servicio Hispano (HSI) de la NSF es parte de una generosidad de $3 millones que se compartirá en partes iguales entre CUNY DSI y el Instituto para el Estudio de la «Raza» y la Justicia Social de la Universidad de Nuevo México (UNM). Los fondos respaldarán la creación de centros de recursos tanto en CCNY como en la UNM para prestar servicios a las instituciones de servicio a hispanos (HSI) en todo el país bajo el liderazgo de CUNY y UNM.“Durante los próximos cinco años, CUNY DSI trabajará para promover la equidad y el éxito de los estudiantes en STEM mediante la creación de un centro que centre la interseccionalidad como investigación y praxis y sirva como conector y recurso para todos los que estén interesados en promover la equidad y el éxito de los estudiantes en STEM. ”, dijo la Dra. Ramona Hernández , Directora de CUNY DSI. El futuro depende de una fuerza laboral científica sólida y bien desarrollada, añadió Hernández. Sin embargo, millones de estudiantes desatendidos están subrepresentados en estos campos. “Los estudiantes de ascendencia latina/a/x están subrepresentados en los campos STEM, a pesar de que el gobierno y otras instituciones han asignado fondos para abordar la disparidad. Nuestra propuesta requiere el uso de diferentes lentes, diferentes puntos de vista para comprender y desarrollar programas que se adapten a las necesidades específicas de los estudiantes latinos/a/x”. Señaló que la subvención abre una línea de investigación científica que parte de percibir a los estudiantes latinos/a/x no como un grupo homogéneo, sino como un pueblo que representa diferentes orígenes nacionales/étnicos y, como tales, encarnan experiencias de vida específicas e históricos. legado.»La diversificación de STEM es un esfuerzo esencial para todos nosotros», dijo Tony Liss, rector de CCNY . “El enfoque interseccional defendido por la subvención del Dr. Hernández es muy prometedor para identificar y reducir las barreras que enfrentan los estudiantes latinos/a/x interesados en los campos STEM. Los necesitamos urgentemente y estoy agradecido por la ayuda que brinda la NSF mientras trabajamos para abordar estos problemas”. Para esta subvención, Hernández se asoció con Yoel Rodríguez, Departamento de Ciencias Naturales de Hostos Community College y María-Isabel Roldos-Prosser , Directora del Instituto CUNY de Equidad en Salud de Lehman College. El equipo trabajará en colaboración para abordar y desmantelar las barreras que impiden que los estudiantes latinos/a/x logren un mayor éxito en los campos STEM. El proyecto, titulado “Investigación colaborativa: HSI-Hubs: Interseccionalidad como investigación y praxis: raza, clase, género y origen étnico para el éxito estudiantil en STEM” tiene como objetivo: Examinar los datos institucionales de varios sitios asociados para evaluar la equidad en las admisiones, la inscripción, la retención, los títulos otorgados y los resultados posteriores a los títulos; Desarrollar y convocar comunidades de práctica, compuestas por profesores universitarios y otras partes interesadas en todos los sitios del proyecto para compartir y aprender sobre iniciativas de equidad que se han implementado en otras instituciones y desarrollar planes de acción para las instituciones de origen; y Centrar la interseccionalidad como equidad a través del cambio narrativo, estrategias de comunicación y publicaciones. Al final, los investigadores desarrollarán un marco sobre cómo promover la equidad en la educación STEM para todas las poblaciones estudiantiles desatendidas a través de una colaboración que examina la experiencia de los estudiantes en colegios y universidades en las dos regiones geográficas diferentes. Acerca del City College de Nueva York Desde 1847, el City College of New York ha brindado educación asequible y de alta calidad a generaciones de neoyorquinos en una amplia variedad de disciplinas. CCNY abraza su posición a la vanguardia del cambio social. Ocupa el puesto número 1 según Opportunity Insights, con sede en Harvard, entre 369 universidades públicas selectivas en los Estados Unidos en el índice de movilidad general. Esta medida refleja tanto el acceso como los resultados, y representa la probabilidad de que un estudiante de CCNY pueda ascender dos o más quintiles de ingresos. La organización de investigación educativa Degree Choices clasifica a CCNY como la número 1 a nivel nacional entre las universidades por su retorno económico de la inversión . Además, el Center for World University Rankings ubica a CCNY entre el 1,8 % de las mejores universidades del mundo en términos de excelencia académica. La firma de análisis laboral Emsi calcula el impacto económico anual de CCNY en $1.9 mil millones en la economía regional (5 distritos y 5 condados adyacentes) y cuantifica el retorno de la inversión “por dólar” para los estudiantes, los contribuyentes y la sociedad. En City College, más de 15,000 estudiantes obtienen títulos universitarios y de posgrado en ocho escuelas y divisiones, impulsados por importantes investigaciones, creatividad y becas financiadas. Este año, CCNY lanzó la campaña de recaudación de fondos más amplia de su historia. La campaña, titulada “ Haciendo cosas notables juntos ”, busca que la Fundación de la Universidad supere los mil millones de dólares en activos totales en apoyo de la misión de la Universidad. CCNY es tan diversa, dinámica y visionaria como la propia ciudad de Nueva York . Ver el kit de prensa de CCNY .Jay Mwamba Dr. Ramona Hernandez, CUNY DSI rhernandez@ccny.cuny.edu correo electrónico: jmwamba@ccny.cuny.edu |
