El Maestro y la Comprensión
La comprensión en la enseñanza significa algo más que el simple hecho de que los estudiantes entiendan bien el contenido o la asignatura que se le presenta. Debemos distinguir entre lo que es la claridad del maestro para presentar o explicar un contenido nuevo, a través del cual los estudiantes adquirirán un nuevo conocimiento en una unidad o lección determinada y, de otra parte, la comprensión como principio didáctico en la que el estudiante va aprendiendo en todo el proceso que se desarrolla a todo lo largo de la educación primaria.
La comprensión por parte del alumno esta estrechamente ligada a la claridad del maestro para explicar y consiste en el hecho de que aquel entienda, asimile y consolide los conocimientos que le transmite el maestro.
El concepto de claridad en las clases esta relacionado con el proceso de formación mental y de educación porque pasa el alumno. El maestro que no presenta temas nuevos, que no expone problemas que presenten una dificultad inicial a sus alumnos, provoca inhibición en este y no contribuye a que ese estudiante alcance su meta en la unidad que se esta trabajando.
Como la educación del alumno tiene un carácter integral, es decir que un estudiante no aprenderá una lección, si previamente no se le ha enseñado la base, o lección anterior, que le permitirá aprender la lección siguiente, el maestro no debe traspasar el limite mayor de capacidad que tiene el estudiante, porque esa es la única garantía para que este pueda comprender el contenido de la lección que se le esta enseñando.
Por eso el maestro debe siempre tener presente que para que el alumno trabaje tranquilo en las clases este debe estar libre de dificultades, ya que cuando eso ocurre si este encuentra que comprende el tema explicado por que su capacidad y desarrollo mental se lo permite, esa es una garantía de que su comprensión y aprendizaje del tema trabajado será exitoso.
De manera que la comprensión, sobre todo en la educación primaria, esta relacionada con la claridad de la exposición del maestro y con el proceso de desarrollo mental del alumno para la adquisición de conocimientos.
Se aconsejas a los maestros que deben tomar en cuenta la edad del niño para evitar que los contenidos, que todavía no son asimilables por éste puedan ser introducidos antes de que él alcance el desarrollo mental suficiente que le permita dicha asimilación. En el caso de los niños de menor edad, el maestro debe dosificar la cantidad y el carácter de los conocimientos que el niño debe adquirir para que esté en capacidad de comprender los contenidos que se le están transmitiendo.
En la enseñanza inicial el maestro debe tomar en cuenta que los rasgos psíquicos están en formación. En la educación inicial, más que comprender el niño lo que necesita es que se le creen las condiciones ambientales y sociales que le permitan un desarrollo normal de su personalidad psíquica y física para la formación de su carácter. De esa manera el niño forma una voluntad que esta en consonancia con el sistema educativo que lo esta formando.
Si tomamos en cuenta que el pensamiento del niño se desarrolla en contacto con la realidad social en que crece, entonces éste se verá sometido a múltiples influencias por parte de la organización social prevaleciente en su proceso de desarrollo. Por eso, se sugiere al maestro que para una mayor comprensión de los temas tratados con sus alumnos nunca deben olvidarse de que la edad y el medio social son una condición indispensable, que el maestro debe tomar en cuenta para lograr los niveles de comprensión y aprendizaje que él busca conseguir de sus alumnos.
Evelio Arroyo es Sociólogo, Abogado y Escritor. Estos temas son publicados del libro “Estado y Sociedad” de su autoría.
2008-05-18 03:28:52
