Mario Rivadulla
Martes 2,03,10
Tema constante en el discurso del Presidente Leonel Fernández es el énfasis en la necesidad de elevar la calidad de la educación como requisito indispensable para colocar al país en la ruta del progreso y el bienestar. Lo hizo de nuevo en su rendición de cuentas del pasado 27 de Febrero ante la Asamblea Nacional, donde abogó por un sistema docente moderno que sustituya el obsoleto modelo de la memorización por el de la racionalización. Esto es: enseñar al alumno a pensar para la búsqueda de soluciones. No obstante, el mandatario tuvo que admitir por nueva vez que la inversión pública en la educación está muy por debajo de lo requerido para garantizar esa docencia de calidad.
La nota editorial del Diario Libre en su edición de hoy le pone números comparativos a nuestra inversión en este campo, expresando que de un total de 226 países analizados, República Dominicana ocupa el lugar 126 en la destinación de fondos del presupuesto nacional para la enseñanza. Por la colocación, casi a mitad del total evaluado, parecería que no estamos tan mal. Pero la diferencia se ahonda cuando comparamos los alrededor de mil dólares por alumno que invierten las naciones más prósperas del mundo con los apenas 294 con 30 a que asciende la nuestra. Casi tres veces y media menos. Por ahí empieza la falla, aunque no es el único factor.
El diario madrileño El País trae también en su edición de hoy precisamente, un interesante reportaje sobre los problemas que enfrenta ahora mismo la educación en España. El título no puede ser más contundente y certero, ?El fracaso de la enseñanza se combate en Primaria?. Nosotros pudiéramos dar lecciones en este sentido. No hace tantos días, se divulgaron los penosos resultados de una prueba de dominio de materias a que fue sometido un centenar de profesores del curso Básico. Al menos sesenta, es decir las tres quintas partes reprobaron el Español, la lengua madre, el idioma nativo, demostrando una clara incapacidad en su comprensión y manejo. .Tales resultados dicen todo y evitan el tener que hurgar en las razones por las cuales a las universidades llegan en busca de títulos profesionales una buena cantidad de alumnos con un nivel de escolaridad que en muchos casos no pasa del octavo curso y que en el mejor, a duras penas califican para segundo o primero de Secundaria.
Recordemos que semanas atrás, el entonces Secretario, hoy Ministro de Educación,Melanio Paredes, convocó a pruebas para cubrir cientos de puestos vacantes de profesores. Entre los aspirantes figuraban inclusive profesores universitarios y hasta alguno poseedor de un máster. ¿Qué ocurrió? Sencillamente que a duras penas la cuarta parte de los participantes pudo superar el examen y para ello, salvo contadísimas excepciones, con el mínimo de puntuación.
Las conclusiones son simples: si queremos una educación moderna, de calidad, acorde con los tiempos que corren y que sirva de base sólida para promover y asentar el progreso del país, necesitamos invertir muchos más recursos para alcanzarlo. Fomentar una mística y un compromiso colectivo de nación alrededor de este logro. Suplir todo el faltante de aulas y dotarlas de las facilidades e implementos requeridos. Pero por sobre todo, disponer de profesores capacitados y comprometidos en ese objetivo. Porque a fin, de cuentas los estudiantes vienen a ser como meras esponjas que recogerán las enseñanzas y ejemplos que reciban en las aulas. Y esto, como bien expresa el reportaje que comentamos, tiene que comenzar desde los primeros tramos de la pirámide docente. Es ahí, en la Primaria, donde se juega realmente el futuro de la educación que necesitamos.
TELEDEBATE. Telefuturo, Canal 23.?teledebate(a)hotmail.com?
2010-03-03 14:45:45
