Desde la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n y el Desarrollo recibimos con GRAN satisfacci\u00f3n la decisi\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n, porque durante m\u00e1s de una d\u00e9cada hemos advertido, denunciado y reclamado una intervenci\u00f3n profunda en una zona donde la crisis educativa dej\u00f3 de ser coyuntural para convertirse en un mal end\u00e9mico<\/p>\n\n\n\n
Por Rafael M\u00e9ndez<\/p>\n\n\n\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n interviene de manera urgente la Regional 18, integrada por Bahoruco e Independencia, tras reconocer que esa demarcaci\u00f3n educativa arrastra los peores indicadores de aprendizaje del sistema educativo, con lo que esperamos que el denominado plan de choque no se reduzca a una estrategia formal de mejora, sino que asuma ese rezago hist\u00f3rico con respuestas medibles, sostenidas y verificables.<\/p>\n\n\n\n
Desde la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n y el Desarrollo recibimos con satisfacci\u00f3n la decisi\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n, junto al Inafocam y el Ideice, de poner en marcha el Plan de Formaci\u00f3n y Acompa\u00f1amiento Integral de la Regional 18, porque durante m\u00e1s de dos d\u00e9cadas hemos advertido, denunciado y reclamado una intervenci\u00f3n profunda en una zona donde la crisis educativa dej\u00f3 de ser coyuntural para convertirse en un mal end\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n
La decisi\u00f3n oficial confirma que no exager\u00e1bamos cuando, siendo diputado del partido de gobierno, y luego como exlegislador, insistimos en que la educaci\u00f3n p\u00fablica en Bahoruco y en la Regional 18 requer\u00eda algo m\u00e1s que discursos, talleres dispersos o diagn\u00f3sticos repetidos, porque los resultados negativos se acumulaban mientras generaciones de estudiantes avanzaban por el sistema sin alcanzar los aprendizajes fundamentales.<\/p>\n\n\n\n
Un rezago advertido durante a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n
En 2018, cuando un estudio revel\u00f3 resultados catastr\u00f3ficos en todos los niveles de la educaci\u00f3n p\u00fablica de Bahoruco e Independencia, planteamos p\u00fablicamente que no bastaba con culpar a los maestros, porque tambi\u00e9n hab\u00eda responsabilidades institucionales, fallas de seguimiento, debilidad en la supervisi\u00f3n, poca exigencia en la gesti\u00f3n escolar y ausencia de correctivos oportunos desde las instancias llamadas a garantizar calidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
Nuestra insistencia no naci\u00f3 de una posici\u00f3n coyuntural ni de una oposici\u00f3n c\u00f3moda, sino del contacto permanente con centros educativos, directores, docentes, estudiantes y familias, adem\u00e1s de una trayectoria de m\u00e1s de 25 a\u00f1os aportando a la comunidad educativa, al deporte y a la recreaci\u00f3n sana desde la provincia Bahoruco, donde la Fundaci\u00f3n Padrino ha desarrollado programas, cursos, actividades formativas y experiencias que la sociedad ha reconocido.<\/p>\n\n\n\n
Por eso, cuando Educaci\u00f3n admite que la Regional 18 requiere una intervenci\u00f3n focalizada, tambi\u00e9n queda reconocido, aunque sea de manera indirecta, que los reclamos formulados durante a\u00f1os ten\u00edan fundamento, porque no se trataba de cr\u00edticas al azar ni de alarmismo pol\u00edtico, sino de una lectura sostenida sobre un deterioro que ven\u00eda afectando el derecho de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes a recibir una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n\n\n\n
El plan debe tocar la ra\u00edz<\/p>\n\n\n\n
El plan anunciado contiene elementos importantes, como formaci\u00f3n continua, acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico y evaluaci\u00f3n basada en evidencia, adem\u00e1s de programas dirigidos a docentes, t\u00e9cnicos, directivos y familias, con el prop\u00f3sito de elevar los \u00edndices de aprendizaje antes de junio de 2027, pero su \u00e9xito depender\u00e1 de que no se limite a capacitaciones formales, sino que toque la ra\u00edz de los problemas de gobernanza, disciplina, supervisi\u00f3n y responsabilidad compartida.<\/p>\n\n\n\n
No habr\u00e1 transformaci\u00f3n real si los directores siguen sin autoridad efectiva en los centros, si los distritos y regionales no asumen seguimiento permanente, si la formaci\u00f3n docente no se traduce en mejores pr\u00e1cticas de aula, si las familias permanecen al margen del proceso educativo, y si cada actor del sistema contin\u00faa descargando en otro la responsabilidad que le corresponde asumir frente al fracaso acumulado.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n ser\u00e1 necesario que el Ideice mida con rigor los avances, que Inafocam garantice formaci\u00f3n pertinente y que el Ministerio convierta este plan en una intervenci\u00f3n integral, sostenida y transparente, porque Bahoruco e Independencia no necesitan otro anuncio que se pierda entre memorias institucionales, sino una pol\u00edtica verificable que permita comparar resultados, corregir desviaciones y rendir cuentas a la sociedad.<\/p>\n\n\n\n
Una oportunidad que no debe perderse<\/p>\n\n\n\n
La Regional Bahoruco-Independencia representa hoy una prueba de fuego para Educaci\u00f3n, porque intervenir la demarcaci\u00f3n de peores resultados implica reconocer que el problema existe, pero tambi\u00e9n asumir el compromiso de demostrar que el Estado puede revertirlo cuando act\u00faa con decisi\u00f3n, continuidad y sentido de urgencia, especialmente en territorios fronterizos donde la pobreza, la deserci\u00f3n y la desigualdad agravan las limitaciones escolares.<\/p>\n\n\n\n
Desde la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n y el Desarrollo valoramos positivamente esta decisi\u00f3n, porque confirma una lucha de a\u00f1os y abre una oportunidad que no debe desperdiciarse, con lo que reiteramos nuestra disposici\u00f3n de acompa\u00f1ar todo esfuerzo serio orientado a rescatar la educaci\u00f3n p\u00fablica en Bahoruco e Independencia, siempre bajo una premisa irrenunciable: los resultados deben hablar m\u00e1s alto que los anuncios.<\/p>\n\n\n\n
Lissy G\u00f3mez<\/p>\n\n\n\n