<\/span><\/p>\n<\/p>\n Photos Por DAVID BARBOZA \/ The New York Times<\/span><\/p>\n SHANGAI<\/span><\/p>\n En la clase de matem\u00e1ticas de noveno grado que imparti\u00f3 Li Zhen la semana pasada en esta ciudad, el ejercicio de la ma\u00f1ana era Geometr\u00eda. A los alumnos en la escuela secundaria afiliada a la Facultad de Profesores Jing-An les pidieron que explicaran el tama\u00f1o relativo de formas geom\u00e9tricas usando el teorema de paralelogramos de Euclides.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00ab\u00bfQui\u00e9n puede decirme c\u00f3mo se demuestra que dos l\u00edneas son paralelas sin usar un segmento proporcional?\u00bb, pregunt\u00f3 Li en voz alta, dirigi\u00e9ndose a 40 estudiantes sentados en una atestada aula.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Uno a uno, un grupo de estudiantes en la escuela p\u00fablica de tama\u00f1o mediano levantaron sus manos. Cuando Li se dirig\u00eda a ellos por sus nombres, cada uno se pon\u00eda de pie cort\u00e9smente junto a su pupitre y, en general, contestaba correctamente. Regresaban a sus asientos solamente cuando ella les dec\u00eda que se sentaran. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Los educadores dicen que este disciplinado enfoque contribuye a explicar el anuncio de este mes en el sentido que 5,100 j\u00f3venes de 15 a\u00f1os de edad en Shanghai obtuvieron mejores resultados que estudiantes de aproximadamente 65 pa\u00edses en una prueba internacional estandarizada que midi\u00f3 habilidades en Matem\u00e1tica, Ciencia y Lectura.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Los estudiantes de Estados Unidos terminaron entre el puesto 15 y el 31 en las tres categor\u00edas. Francia y Gran Breta\u00f1a tambi\u00e9n obtuvieron malos resultados. Los expertos destacan que es complicado llevar a cabo una comparaci\u00f3n de las calificaciones de pa\u00edses y ciudades de diferentes tama\u00f1os. Adem\u00e1s, notaron que los resultados de Shanghai no eran representativos de China, ya que esta ciudad de crecimiento acelerado, con 20 millones de habitantes, es relativamente rica. De cualquier forma, quedaron impresionados ante los altos resultados de estudiantes en Shanghai.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Los resultados fueron vistos como otra se\u00f1al de la creciente competitividad de China. Los puestos que Estados Unidos ocup\u00f3 son una \u00abllamada de alerta\u00bb, dijo Arne Duncan, el secretario de Educaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Si bien no fue la primera vez que China hab\u00eda participado en la prueba, que fue administrada por la Organizaci\u00f3n de Cooperaci\u00f3n Econ\u00f3mica y Desarrollo, con sede en Par\u00eds, los resultados apuntalaron la reputaci\u00f3n de este pa\u00eds por su producci\u00f3n de estudiantes con firmes capacidades en Matem\u00e1tica y Ciencia.<\/span><\/p>\n<\/p>\n De manera similar, muchos educadores quedaron sorprendidos ante los buenos resultados de la ciudad en Lectura, que midi\u00f3 la destreza de los alumnos en su chino nativo. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Los estudiantes de Shanghai obtuvieron buenos resultados, destacan expertos, por la misma raz\u00f3n que los estudiantes de otras partes de Asia, entre ellas Corea del Sur, Singapur y Hong Kong: Sus sistemas educativos se fundamentan en la disciplina, el aprendizaje de memoria y una obsesiva preparaci\u00f3n para ex\u00e1menes.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Estudiantes de escuelas p\u00fablicas de Shanghai a menudo permanecen en la escuela hasta las 4 de la tarde, ven muy poca televisi\u00f3n y la ley china les proh\u00edbe trabajar antes de los 16 a\u00f1os de edad. <\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abEs muy raro que ni\u00f1os en otros pa\u00edses reciban una educaci\u00f3n acad\u00e9mica tan intensiva como la de nuestros hijos\u00bb, expres\u00f3 Sun Baohong, autoridad en educaci\u00f3n por la Academia de Shanghai de Ciencias Sociales. \u00abAs\u00ed que si la prueba es de Matem\u00e1tica y Ciencia, indudablemente los estudiantes chinos ganar\u00e1n la competencia\u00bb.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Sin embargo, muchos educadores notan que la fuerza de China en educaci\u00f3n tambi\u00e9n es una debilidad. El sistema educativo del pa\u00eds est\u00e1 demasiado enfocado en los ex\u00e1menes, las escuelas locales sofocan la creatividad y las presiones de los padres de familia a menudo privan a los ni\u00f1os de los goces de la infancia, destacan.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abSon dos lados de la misma moneda: las escuelas chinas son muy buenas para preparar a sus estudiantes para pruebas estandarizadas\u00bb, escribi\u00f3 Jiang Xueqin, uno de los subdirectores de la Preparatoria de la Universidad de Pek\u00edn, en Pek\u00edn, escribi\u00f3 en un art\u00edculo de opini\u00f3n publicado en The Wall Street Journal despu\u00e9s que se hubieran anunciado los resultados. \u00abPor esa raz\u00f3n, no logran prepararlos para la educaci\u00f3n superior y la econom\u00eda del conocimiento\u00bb. <\/span><\/p>\n<\/p>\n En una entrevista, Jiang dijo que las escuelas chinas pon\u00edan demasiado \u00e9nfasis en los ex\u00e1menes, produciendo estudiantes que carec\u00edan de la curiosidad la capacidad de pensamiento cr\u00edtico o independiente.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abEso crea estudiantes de mentalidad muy estrecha\u00bb, destac\u00f3. \u00abSin embargo, lo que China necesita actualmente es empresarios e innovadores\u00bb.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Esta es una queja com\u00fan en China. Los educadores alegan que el \u00e9nfasis en las pruebas estandarizadas es responsable en parte de la escasez de nuevas e innovadoras empresas en China. Adem\u00e1s, ejecutivos de empresas mundiales que operan aqu\u00ed refieren que tienen dificultades para encontrar a gerentes intermedios que puedan pensar creativamente y resolver problemas.<\/span><\/p>\n<\/p>\n En muchas formas, el sistema es un reflejo del pasado confucianista de China. De los ni\u00f1os se espera que honren y respeten a sus padres y profesores.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abLa disciplina rara vez es el problema\u00bb, apunt\u00f3 Ding Yi, uno de los subdirectores de la escuela secundaria afiliada con la Facultad de Profesores Jing-An. \u00abEl mayor desaf\u00edo es un estudiante que no hace su tarea de manera sistem\u00e1tica\u00bb. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Si bien la calidad de las escuelas var\u00eda enormemente en China (a menudo, las escuelas en zonas rurales carecen de recursos suficientes, y las tasas de deserci\u00f3n escolar pueden ser altas), escuelas de grandes ciudades t\u00edpicamente producen estudiantes con firmes conocimientos de Matem\u00e1ticas y Ciencia.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Se cree que Shanghai tiene el mejor sistema escolar del pa\u00eds, y muchos estudiantes aqu\u00ed logran ingresar a las facultades y universidades m\u00e1s selectivas de Estados Unidos.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Si bien las escuelas de Shanghai son famosas por sus habilidades en la preparaci\u00f3n para ex\u00e1menes, administradores locales est\u00e1n intentando ampliar los programas acad\u00e9micos y extenderles mayor libertad a distritos locales. La escuela Jing?An, una de aproximadamente 150 escuelas en Shanghai que participaron en la prueba internacional, fue creada hace 12 a\u00f1os para elevar los niveles en un \u00e1rea conocida por el fracaso de escuelas.<\/span><\/p>\n<\/p>\n El director, Zhang Renli, cre\u00f3 una escuela experimental que pone menos \u00e9nfasis en matem\u00e1ticas y permite que los ni\u00f1os tengan m\u00e1s tiempo libre para jugar y experimentar. La escuela celebra un espect\u00e1culo semanal de talento, por ejemplo.<\/span><\/p>\n<\/p>\n El edificio escolar de cinco pisos, que alberga a los grados octavo y noveno en un distrito central de Shanghai, es m\u00e1s bien gris. Los estudiantes visten uniformes arrugados, las aulas est\u00e1n repletas y el almuerzo es tra\u00eddo en autobuses cada tarde. Sin embargo, se considera que la escuela, la cual opera desde las 8:20 a.m. hasta las 4: p.m. la mayor\u00eda de los d\u00edas, es una de las mejores secundarias de la ciudad.<\/span><\/p>\n<\/p>\n En Shanghai, la mayor\u00eda de los estudiantes empiezan a estudiar Ingl\u00e9s en el primer grado. Muchos alumnos de secundaria asisten a clases adicionales despu\u00e9s de clases o los s\u00e1bados.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Una estudiante en Jing?An, Zhou Han, de 14 a\u00f1os, dijo que hab\u00eda tomado parte en competencias de escritura y redacci\u00f3n de discursos y hab\u00eda estudiado el erhu?, un instrumento cl\u00e1sico de China. De manera similar, ella tiene un tutor de Matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abNo soy realmente buena en Matem\u00e1ticas\u00bb, se\u00f1al\u00f3. \u00abAl principio, mis padres quer\u00edan que las estudiara, pero ahora soy yo la que quiere hacerlo\u00bb. <\/span><\/p>\n<\/p>\n<\/p>\n<\/p>\n Photos Por DAVID BARBOZA \/ The New York Times SHANGAI En la clase de matem\u00e1ticas de noveno grado que imparti\u00f3 Li Zhen la semana pasada en esta ciudad, el ejercicio de la ma\u00f1ana era Geometr\u00eda. 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