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Santo Domingo, R. D., 20 de marzo, 2026.- El ministro de Educaci\u00f3n Superior, Ciencia y Tecnolog\u00eda,\u00a0Rafael Santos Bad\u00eda<\/strong>, afirm\u00f3 que la Rep\u00fablica Dominicana necesita emprender una\u00a0transformaci\u00f3n profunda del sistema educativo<\/strong>, orientada a preparar a la poblaci\u00f3n \u201cpara la vida\u201d y a\u00a0formar el capital humano<\/strong>\u00a0requerido para duplicar el tama\u00f1o de la econom\u00eda hacia el a\u00f1o\u00a02036.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Aclar\u00f3 que esta iniciativa no responde<\/strong> a un inter\u00e9s gubernamental coyuntural ni meramente curricular, sino a una visi\u00f3n de Estado<\/strong> que debe construirse mediante consulta, di\u00e1logo y concertaci\u00f3n nacional.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Santos Bad\u00eda explic\u00f3 que sus declaraciones se produjeron en un contexto donde algunos desconoc\u00edan las conversaciones previas que \u00e9l hab\u00eda sostenido con el presidente de la Rep\u00fablica<\/strong>. Indic\u00f3 que cuando se refiri\u00f3 a la necesidad de revisar la estructura institucional del sector, lo hizo en defensa de una transformaci\u00f3n<\/strong> que libere a los estudiantes del \u201ccalvario\u201d de una educaci\u00f3n del siglo XIX<\/strong> aplicada en plena modernidad.<\/p>\n\n\n\n Derecho comparado y aclaraci\u00f3n sobre el proyecto de fusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n El funcionario record\u00f3 que, en Am\u00e9rica Latina<\/strong>, 19 pa\u00edses cuentan con un solo Ministerio de Educaci\u00f3n, y que \u00fanicamente Venezuela, Nicaragua y Cuba<\/strong> manejan la educaci\u00f3n superior de manera separada. Pa\u00edses como M\u00e9xico, Espa\u00f1a, Francia, Brasil, Chile y Uruguay<\/strong> tambi\u00e9n disponen de estructuras unificadas.<\/p>\n\n\n\n En el caso espa\u00f1ol \u2014agreg\u00f3\u2014, aun con reg\u00edmenes auton\u00f3micos, existe un ministerio central que define la pol\u00edtica educativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Asimismo, aclar\u00f3 que el proyecto de fusi\u00f3n entre Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Superior<\/strong> fue malinterpretado, pues algunos pensaron que se pretend\u00eda financiar la educaci\u00f3n superior con el 4 % del PIB<\/strong> asignado a Educaci\u00f3n, \u201clo cual nunca estuvo planteado\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Una visi\u00f3n del sistema educativo desde el CAIPI hasta el doctorado<\/strong><\/p>\n\n\n\n Santos Bad\u00eda destac\u00f3 que en el pa\u00eds est\u00e1 establecido que un ni\u00f1o, a los 45 d\u00edas de nacido,<\/strong> puede ingresar a un Caipi, por lo que la ruta educativa inicia desde esa etapa temprana<\/strong> y se extiende hasta el nivel t\u00e9cnico superior, grado o doctorado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por esa raz\u00f3n, dijo, es imprescindible construir un sistema articulado, coherente y con salidas terminales,<\/strong> que permita reconocer los niveles alcanzados incluso a quienes no hayan completado un ciclo.<\/p>\n\n\n\n Modernizaci\u00f3n curricular y desaf\u00edos tecnol\u00f3gicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Record\u00f3 que, mientras el mundo debat\u00eda la tercera revoluci\u00f3n cient\u00edfica \u2014vinculada al auge de la informaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda digital\u2014 Asia aprovech\u00f3 la coyuntura<\/strong> para transformar sus sistemas educativos y sus econom\u00edas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEn contraste, nosotros nos quedamos de espaldas al avance tecnol\u00f3gico\u201d,<\/em> afirm\u00f3, al citar que China comenz\u00f3 a hablar de inteligencia artificial<\/strong> desde el a\u00f1o 2012 y hoy es una de las potencias m\u00e1s avanzadas<\/strong> del mundo en ese \u00e1mbito.<\/p>\n\n\n\n En ese contexto, plante\u00f3 que la reforma debe comenzar por recuperar aprendizajes esenciales<\/strong> como dictado, redacci\u00f3n, lectura comprensiva, caligraf\u00eda, ortograf\u00eda y una s\u00f3lida formaci\u00f3n en Lengua Espa\u00f1ola.<\/p>\n\n\n\n Hacia una escuela para los pr\u00f3ximos 40 a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n El ministro explic\u00f3 que actualmente el pa\u00eds trabaja en la preparaci\u00f3n de un proyecto de transformaci\u00f3n objetiva<\/strong>, orientado a dise\u00f1ar la escuela de las pr\u00f3ximas cuatro d\u00e9cadas, tomando en cuenta que m\u00faltiples empleos dejar\u00e1n de existir debido al impacto de la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Critic\u00f3 la estructura r\u00edgida del modelo actual, donde \u201ctodo debe durar diez meses\u201d,<\/em> pese a que los ni\u00f1os aprenden a distintas velocidades. En ese sentido, cuestion\u00f3 la efectividad de que los estudiantes tomen siete materias por semana, cuando existen m\u00e9todos andrag\u00f3gicos m\u00e1s eficientes<\/strong> que permiten enfocarse en una materia mensual.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una visi\u00f3n hist\u00f3rica del sistema<\/strong><\/p>\n\n\n\n Santos Bad\u00eda record\u00f3 que, antes de la creaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n Superior<\/strong>, este nivel no depend\u00eda de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, sino del fuero universitario de la UASD<\/strong>. El crecimiento del sector hizo necesaria la creaci\u00f3n de un \u00f3rgano rector<\/strong> dedicado exclusivamente a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, reiter\u00f3 que la meta es construir un sistema educativo \u00fanico, coherente y dirigido hacia un mismo prop\u00f3sito<\/strong>, desde el Caipi hasta el doctorado, que permita desarrollar el talento humano que requiere la Rep\u00fablica Dominicana para competir en un mundo marcado por la inteligencia artificial, la rob\u00f3tica y la aceleraci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n