El inicio del a\u00f1o escolar presentado como \u201ccondiciones nunca vistas\u201d no fue m\u00e1s que un artilugio comunicacional que pretendi\u00f3 convertir las precariedades en logros y las carencias en virtudes: Se anuncia lo que no existe, se proclama lo que no se siente y se celebra lo que nunca ocurri\u00f3.
Por Rafael M\u00e9ndez
La opini\u00f3n p\u00fablica, los gremios magisteriales, las asociaciones de padres, madres y tutores, y las familias que se adelantaban a buscar cupo para sus hijos e hijas, advert\u00edan desde meses antes un inicio del a\u00f1o escolar 25-26 cargado de incertidumbres y \u201cprecariedades jam\u00e1s vistas\u201d. Faltaban m\u00e1s de siete mil aulas, docentes y personal administrativo, mientras la tanda extendida se reducir\u00eda por falta de espacios.
A lo anterior se sumaban escuelas inconclusas, locales deteriorados y la construcci\u00f3n m\u00ednima de aulas en cinco a\u00f1os de gesti\u00f3n del actual gobierno. En paralelo, la entidad encargada de suplir alimentos, \u00fatiles y uniformes era blanco de esc\u00e1ndalos que pon\u00edan en duda su capacidad de respuesta. Ese era el horizonte, repito, previo al a\u00f1o escolar 25-26: incertidumbre y malos augurios.
El discurso oficial y la sorpresa de Don Eco
En ese contexto sorprendi\u00f3 que el presidente Luis Abinader y el ministro de Educaci\u00f3n, Luis Miguel de Camps, proclamaran con j\u00fabilo que el inicio de la docencia se daba en condiciones \u201cnunca vistas\u201d. La incredulidad que provoc\u00f3 esa afirmaci\u00f3n recuerda la an\u00e9cdota de Don Eco, comerciante de mi pueblo que, al escuchar decir que \u201cla auyama tiene mucha vitamina\u201d, exclam\u00f3: \u201c\u00a1Carajo, y nunca lo supe, comiendo auyama toda mi vida! \u00bfY cu\u00e1ndo le echaron la vitamina?\u201d.
La ingenuidad de Don Eco es la misma perplejidad de padres, docentes y estudiantes ante un discurso oficial divorciado de la realidad. Porque, aunque en algunos lugares hubo huelgas y protestas, el Mandatario y el ministro de Camps celebraban el inicio escolar como \u201cnunca visto\u201d, como si hubiesen encontrado una varita m\u00e1gica para revertir todas las premoniciones negativas, que se hab\u00eda posicionado \u201cen todos los que en este pa\u00eds tienen o ten\u00edan dos dedos de frente\u201d
Las cifras que no cuadran
La tanda extendida, que deb\u00eda resentirse por falta de aulas, fue presentada como un \u00e9xito con cobertura duplicada. Igual ocurri\u00f3 con la asistencia de los estudiantes a la clase, anunciada como superior al 90 por ciento en promedio. (no se inform\u00f3 del promedio de profesores que asistieron). Sin embargo, las cifras no se sostienen: la tanda extendida no recibi\u00f3 inversi\u00f3n en nuevas aulas, y aun as\u00ed se proclama un crecimiento del 100% respecto al 2020.
La realidad contradice el triunfalismo: estudiantes hacinados, maestros que rotan entre turnos, y comunidades que a\u00fan reclaman la terminaci\u00f3n de planteles varados por a\u00f1os, escenario que se verifica en una buena parte de las provincias del pa\u00eds.
Diagn\u00f3sticos en pasado, problemas en presente
Antes de esta \u201cvarita m\u00e1gica\u201d, los diagn\u00f3sticos oficiales confirmaban que la educaci\u00f3n estaba estancada, desconcertada y sin horizonte cierto. Miles de millones gastados en evaluaciones que serv\u00edan m\u00e1s para justificar la inercia que para transformarla. Era como celebrar el hallazgo de la enfermedad sin atreverse a iniciar la cura.
La educaci\u00f3n dominicana sigue atrapada en un ciclo de estudios que nunca se convierten en soluciones, un proceso frustrante que solo repite lo sabido: el sistema p\u00fablico no avanza.
El sofisma de la igualdad de oportunidades
El panorama es m\u00e1s dram\u00e1tico cuando se observa desde la igualdad. La educaci\u00f3n de calidad negada convierte la igualdad de oportunidades en sofisma. Las familias de mayores ingresos acceden a colegios privados, mientras la mayor\u00eda queda atrapada en un sistema debilitado.
As\u00ed, el derecho constitucional a la educaci\u00f3n integral y gratuita se reduce a letra muerta. Lo que deber\u00eda ser un derecho fundamental se convierte en un privilegio reservado para algunos.
Gremios y poderes f\u00e1cticos sin control
La ADP, en vez de actuar como contrapeso transformador, muchas veces se refugia en paralizaciones que interrumpen la docencia. COOPNAMA opera m\u00e1s como usurero que como empresa social. Ambas estructuras pasaron inadvertidas en la Hoja de Ruta 2025-2028, a pesar de ser un eje sindical-cooperativo determinante en el sistema educativo.
Mientras tanto, el sacrificio del contribuyente, que aporta cada a\u00f1o el 4% del PIB, se diluye en un sistema sin gobernanza ni disciplina. Directores que claman por autoridad, maestros sin compromiso y autoridades sin visi\u00f3n reproducen un clima de impunidad que erosiona la esperanza.
S\u00edsifo y la vitamina de Don Eco
La met\u00e1fora de S\u00edsifo se repite en el sector educativo: diagn\u00f3sticos que nunca transforman. La roca se empuja cada a\u00f1o, pero siempre rueda hacia abajo. El pa\u00eds no puede seguir condenado a ese ciclo in\u00fatil.
Hoy, m\u00e1s que cifras maquilladas y sorpresas medi\u00e1ticas, se necesita voluntad pol\u00edtica para convertir la educaci\u00f3n en prioridad nacional. Declararla en emergencia no ser\u00eda debilidad, sino valent\u00eda patri\u00f3tica. Solo as\u00ed se romper\u00e1 la inercia y se garantizar\u00e1 a ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes la educaci\u00f3n de calidad que merecen.
De lo contrario, la proclamada \u201cvitamina de auyama\u201d del inicio escolar 25-26 quedar\u00e1 en la memoria como una de las mayores sorpresas del discurso oficial: un relato milagroso que, como el asombro de Don Eco, provoca risa, pero tambi\u00e9n tristeza, porque el pueblo sabe que la vitamina nunca se la echaron a la auyama.<\/p>\n\n\n\n