Frei Betto<\/span><\/p>\n<\/p>\n Durante el primer semestre de este a\u00f1o se aplic\u00f3 la prueba ABC (Evaluaci\u00f3n Brasile\u00f1a de final del Ciclo de Alfabetizaci\u00f3n) a grupos de alumnos que terminaron el 3\u00b0 a\u00f1o de ense\u00f1anza primaria, en todas las capitales del pa\u00eds. Una iniciativa del movimiento Todos por la Educaci\u00f3n con el Inep (Instituto Nacional de Investigaciones Educacionales Anisio Teixeira).<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n El resultado es alarmante. Se constat\u00f3 que el 43.9% de los alumnos est\u00e1n flojos en lectura y el 46.6% en escritura. O sea, que son semianalfabetos. No captan el significado de lo que leen y redactan una simple carta con graves errores de ortograf\u00eda y sintaxis.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n En cuanto a la lectura, casi la mitad (48.6%) de los alumnos del estamento p\u00fablico respondi\u00f3 al resultado esperado. En el estamento privado el desempe\u00f1o fue mucho mejor: 79%. En el apartado escritura tuvieron buen desempe\u00f1o s\u00f3lo el 43.9% de los alumnos p\u00fablicos, mientras fue del 86.2% en redacci\u00f3n en las escuelas particulares.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Estos \u00edndices demuestran que en el Brasil la desigualdad social se al\u00eda con la desigualdad educacional. Los alumnos de la red p\u00fablica, oriundos en su mayor\u00eda de familias de escasos recursos no traen el h\u00e1bito de leer desde la cuna. Sus padres poseen una baja escolaridad y el libro no es considerado un bien esencial a comprar, como sucede en las familias m\u00e1s pudientes.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n De todos modos, es preocupante el hecho de que alumnos, tanto de las escuelas p\u00fablicas como privadas, no alcancen el 100% de alfabetizaci\u00f3n al concluir el 3\u00b0 a\u00f1o de ense\u00f1anza primaria. Eso demuestra falta de m\u00e9todo de alfabetizaci\u00f3n, a pesar de que sea \u00e9sta la naci\u00f3n que produjo a Paulo Freire.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Un ni\u00f1o que a los 8 a\u00f1os tenga dificultad para leer y escribir se sentir\u00e1 incapaz de manejar los textos de otras disciplinas escolares, lo cual perjudicar\u00e1 su aprendizaje. Una alfabetizaci\u00f3n incompleta constituye un incentivo m\u00e1s para abandonar la escuela o para una escolaridad mediocre.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Es hora de preguntarse si el pase autom\u00e1tico, o sea, que el alumno pase al a\u00f1o siguiente superior sin que est\u00e9 preparado para ello, sea una pedagog\u00eda recomendable. Ciertamente, en el futuro con una escolaridad deficiente no obtendr\u00e1 la aprobaci\u00f3n autom\u00e1tica en empleos que exigen oposici\u00f3n y cualificaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Priscila Cruz, del movimiento Todos por la Educaci\u00f3n, destaca la importancia de la educaci\u00f3n infantil (hogar cuna, jard\u00edn de infancia, etc.) para dar al ni\u00f1o una buena educaci\u00f3n. Para que se despierte en el ni\u00f1o la facilidad de s\u00edntesis cognitiva es importante que comience a o\u00edr historias incluso en el vientre materno.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n El Brasil es un pa\u00eds de contradicciones. La Constituci\u00f3n de 1988 cometi\u00f3 el error de encomendar al gobierno federal la ense\u00f1anza superior, a cada estado la ense\u00f1anza media, y al municipio la ense\u00f1anza elemental. Ahora bien, una naci\u00f3n se hace con educaci\u00f3n. Y la base reside en la ense\u00f1anza fundamental. De \u00e9sta debiera cuidar el MEC.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Ning\u00fan gobierno ha implementado todav\u00eda la revoluci\u00f3n educacional so\u00f1ada por Anisio Teixeira, Lauro de Oliveira Lima, Paulo Freire y tantos otros educadores. \u00bfC\u00f3mo vamos a pensar que apenas 4 horas de permanencia en la escuela son suficientes para una buena educaci\u00f3n? \u00bfPor qu\u00e9 los alumnos no permanecen de 6 a 8 horas diarias en la escuela, como sucede en tantos pa\u00edses?<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n En el Brasil el 10% de la poblaci\u00f3n adulta es considerada analfabeta. En Chile el 3.4%, en Argentina el 2.8%, en Uruguay el 2%, en Cuba y en Bolivia el 0%.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Otros factores que contribuyen a la semialfabetizaci\u00f3n son: el desinter\u00e9s de los padres hacia el desempe\u00f1o escolar de los hijos y el largo tiempo que \u00e9stos dedican a la tv y a navegar aleatoriamente por internet. En esta era de la imagen se corre el serio peligro de multiplicar el n\u00famero de analfabetos funcionales o de alfabetizados iletrados, que son los que saben leer pero no interpretar el texto, y mucho menos evitar errores garrafales en el escrito.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n El gobierno le debe a la naci\u00f3n una campa\u00f1a nacional eficiente de alfabetizaci\u00f3n, incluso entre alumnos de los cursos 3\u00b0 y 4\u00b0. Para ello hay que tener un m\u00e9todo. Hay varios. Quien se interese por un m\u00e9todo realmente eficiente basta con que le pregunte al diputado Tiririca, que se alfabetiz\u00f3 en dos meses, al mismo tiempo que obten\u00eda su certificado en la Junta Electoral. (Traducci\u00f3n de J.L.Burguet)<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n – Frei Betto es escritor, autor de \u00abAlfabetto. Autobiograf\u00eda escolar\u00bb, entre otros libros. http:\/\/www.freibetto.org\/> twitter:@freibetto.<\/span><\/p>\n Copyright 2011 ? FREI BETTO ? N\u00e3o \u00e9 permitida a reprodu\u00e7\u00e3o deste artigo em qualquer meio de comunica\u00e7\u00e3o, eletr\u00f4nico ou impresso, sem autoriza\u00e7\u00e3o do autor. Assine todos os artigos do escritor e os receber\u00e1 diretamente em seu e-mail. Contato ? MHPAL ? Ag\u00eancia Liter\u00e1ria (mhpal@terra.com.br) <\/span><\/p>\n<\/p>\n http:\/\/alainet.org\/active\/50991<\/span><\/p>\n<\/p>\n Frei Betto Durante el primer semestre de este a\u00f1o se aplic\u00f3 la prueba ABC (Evaluaci\u00f3n Brasile\u00f1a de final del Ciclo de Alfabetizaci\u00f3n) a grupos de alumnos que terminaron el 3\u00b0 a\u00f1o de ense\u00f1anza primaria, en todas las capitales del pa\u00eds. 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