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Por: David Paredes<\/p>\n\n\n\n
Santo Domingo, R. D., 12 de abril, 2023.- Generalmente tenemos un problema como individuos respecto a lo que nos ense\u00f1an en las escuelas, los colegios u otros centros de educaci\u00f3n secular y, es que, casi nunca nos cuestionamos o ponemos en duda lo que se nos dice all\u00ed ni la fuente de donde se tom\u00f3 dicho conocimiento. Damos por sentado, sin filtros y sin anestesia, que todo es tal cual nos explicaron.<\/p>\n\n\n\n
Con este comentario cuasi irreverente no estoy diciendo que lo que aprendimos en las aulas no es leg\u00edtimo o fiable, sino que, con un poco de indagaci\u00f3n por parte nuestra, quiz\u00e1s encontremos que algunas cosas que nos instruyeron, necesitan de una ligera rectificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Es el caso del uso de la coma que, en primaria, el bachillerato (\u00a1y hasta en la universidad!) nos dijeron lo siguiente: que la coma sirve para hacer pausas en la lectura. <\/p>\n\n\n\n
Cuando escucho a alguien decir o validar esta definici\u00f3n, se me nubla la vista, se me aturden los dem\u00e1s sentidos y s\u00f3lo aspirar una buena bocanada de aire evita que caiga redondo en el piso. Pero, \u00bfpor qu\u00e9?, porque el d\u00eda que nos dieron esa informaci\u00f3n en la escuela nos mintieron, igual que el d\u00eda que nos dijeron que los juguetes de nuestra ni\u00f1ez eran cortes\u00eda de los Reyes Magos o Santa Claus, y no de nuestros padres o tutores.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan la Real Academia Espa\u00f1ola (RAE), \u00f3rgano rector de nuestro idioma, la coma (,) es un signo de puntuaci\u00f3n que delimita unidades ling\u00fc\u00edsticas inferiores al enunciado<\/em> (Ortograf\u00eda de la RAE, 3.4.2) y que, por tanto, contrario a lo que nos contaron, no es para hacer pausas, sino para darnos una idea de la construcci\u00f3n del orden l\u00f3gico de la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El error que por generaciones hemos llevado a cuesta sobre el uso de este signo de puntuaci\u00f3n es tan cegador que, a veces, no nos damos cuenta que hay comas en las oraciones que no ameritan hacer una pausa oral y otras pausas orales en la oraci\u00f3n que, ni por asomo, llevan coma. <\/p>\n\n\n\n Entonces, visto esto, y reconstruyendo la definici\u00f3n de la RAE en t\u00e9rminos m\u00e1s sencillos, diremos qu\u00e9 es verdad y qu\u00e9 es mentira sobre el uso de la coma.<\/p>\n\n\n\n \u00bfSu uso es para hacer pausas orales? \u00a1No! Hay casos, como el de la estructura ling\u00fc\u00edstica \u201cs\u00ed, se\u00f1or\u201d, donde es obligatorio poner coma entre ambas palabras, ya que se trata de la afirmaci\u00f3n \u201cs\u00ed\u201d seguida del vocativo \u201cse\u00f1or\u201d. En cambio, cuando se lee o se pronuncia se hace corrido. Y as\u00ed hay infinidad de casos m\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n Un caso contrario es cuando leemos, por ejemplo, \u201cestaba tan cambiado que apenas lo conoc\u00ed\u201d. La lectura de esta oraci\u00f3n lleva una pausa obligada a mitad de camino. \u201cEstaba tan cambiado\/que apenas lo conoc\u00ed\u201d. No obstante, no hay coma en dicha estructura ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed que, a lo mismo: si hay casos donde hay pausas sin comas y comas sin pausas, es un error grav\u00edsimo ensa\u00f1ar que la pausa oral es la raz\u00f3n de ser de la coma.<\/p>\n\n\n\n La pregunta l\u00f3gica es, entonces \u00bfpara qu\u00e9 sirve la coma?<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan la RAE, este signo de puntuaci\u00f3n tiene el objetivo de dar una idea de la construcci\u00f3n del orden l\u00f3gico (sintaxis) de la oraci\u00f3n. Por tanto, sus funciones son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n 1) Para la delimitaci\u00f3n de incisos, es decir, ideas al margen, insertadas en una oraci\u00f3n. En esos casos se usan dos comas: una pegada al final de la \u00faltima palabra antes del inicio y otra pegada al final de la \u00faltima palabra del inciso. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n El respeto al derecho ajeno, ya se ha dicho muchas veces, es la paz.<\/p>\n\n\n\n 2) En casos de aposici\u00f3n explicativa, tambi\u00e9n llamada aposici\u00f3n no restrictiva, que es un agregado despu\u00e9s del sujeto de una oraci\u00f3n en la que se exponen m\u00e1s datos sobre la persona, lugar o cosa de la cual se habla. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Juan, el de la tienda de la esquina, fue el primero en llegar. <\/p>\n\n\n\n 3) La coma tambi\u00e9n debe usarse para la separaci\u00f3n de elementos dentro de un enunciado. Siempre que haya una numeraci\u00f3n o lista se utilizar\u00e1 la coma para separar los elementos de \u00e9sta. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Tengo perros, gatos, conejos y pajaritos.<\/p>\n\n\n\n 4) Tambi\u00e9n la coma se usa cuando en la oraci\u00f3n o enunciado hay un vocativo, o sea, cualquier forma en el que es llamado el receptor del mensaje. El vocativo se escribe siempre asilado con comas. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Hey, t\u00fa, \u00bfqu\u00e9 haces?<\/p>\n\n\n\n Por eso, Jorge, no ir\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n En ese caso, amigo, tendr\u00e1s que hacerlo.<\/p>\n\n\n\n 5) Las locuciones conjuntivas o adverbiales como asimismo, obviamente (y todos los adverbios terminados en \u201cmente\u201d), en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase, sean cuales sean su posici\u00f3n, estas van precedidas y seguidas de coma. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Dame eso pronto, es decir, si te parece bien.<\/p>\n\n\n\n Carlos, obviamente, no se sinti\u00f3 complacido con eso.<\/p>\n\n\n\n 6) Se usa coma en ap\u00e9ndices confirmativos. Estas son expresiones interrogativas de refuerzo que cierran un enunciado. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n No te gusta esta ciudad, \u00bfcierto?<\/p>\n\n\n\n Buscar\u00e1s a tu suegra, \u00bfs\u00ed?<\/p>\n\n\n\n Conf\u00edas en m\u00ed, \u00bfverdad?<\/p>\n\n\n\n Una de las dudas m\u00e1s frecuentes a la hora de escribir es si debemos poner coma antes o despu\u00e9s de la conjunci\u00f3n \u201cy\u201d. En ese particular, la RAE sugiere que no es recomendable poner coma antes de la conjunci\u00f3n \u201cy\u201d, salvo los casos siguientes:<\/p>\n\n\n\n 1) Cuando lo que se escribe despu\u00e9s de una serie de elementos que empieza con la conjunci\u00f3n \u201cy\u201d, pero no pertenece a la serie. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Compr\u00f3 una botella de vino, queso, mortadela y panes, y llam\u00f3 a sus amigos.<\/p>\n\n\n\n 2) Cuando la conjunci\u00f3n \u201cy\u201d es un sin\u00f3nimo de \u201cpero\u201d. En este caso es admisible, mas no necesario. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Estudi\u00f3 mucho para su examen, y no aprob\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Hizo el trabajo, y no le pagaron.<\/p>\n\n\n\n Otros casos en que se presentan confusi\u00f3n en el uso de la coma es en la coordinaci\u00f3n adversativa pero, mas, aunque, sino (que). En tales casos, la RAE recomienda que se debe usar coma previo de las oraciones coordinadas introducidas por dichas conjunciones. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Hazlo si quieres, pero luego no digas que no te lo advert\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Cree que ha hecho bien el examen, aunque tiene dudas.<\/p>\n\n\n\n Sab\u00eda que era peligroso, mas no ten\u00eda miedo.<\/p>\n\n\n\n No lo hizo porque le gustara, sino porque era su deber.<\/p>\n\n\n\n En los casos de la conjunci\u00f3n copulativa ni, lo sugerido es que no se use la coma entre los miembros coordinados por esas conjunciones, en casos en que las estructuras en las que se emplea repetidamente. Ejemplo:<\/p>\n\n\n\n No quiere ni comprarlo ni que se lo regalen.<\/p>\n\n\n\n Ni t\u00fa ni yo supimos entenderlo.<\/p>\n\n\n\n Estas naranjas no las venden ni aqu\u00ed ni en ning\u00fan sitio.<\/p>\n\n\n\n Es como el dicho: ni lava ni presta el jab\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Mi experiencia particular me ha mostrado que, en nuestro pa\u00eds, las mayores fallas que ponen en evidencia la debilidad de nuestro sistema educativo en materia de ortograf\u00eda son: el uso de la coma, la acentuaci\u00f3n, la sintaxis y el uso de may\u00fasculas y min\u00fasculas; del cual hay un art\u00edculo escrito por el catedr\u00e1tico, periodista y escritor Oscar L\u00f3pez Reyes, que recomiendo leer en este enlace: https:\/\/elnuevodiario.com.do\/las-mayusculas-su-uso-apropiado-i\/<\/p>\n\n\n\n Es responsabilidad del Ministerio de Educaci\u00f3n reajustar su curricula formativa, partiendo por utilizar las fuentes apropiadas, no los libros de texto que se comercializan y cuyos contenidos pareciesen estar divorciados de la ense\u00f1anza de la correcta escritura, el buen uso del l\u00e9xico y el dominio de las reglas gramaticales, constituyentes de los tres grandes \u00e1mbitos que regula la norma de una lengua.<\/p>\n\n\n\n Con el objetivo de dominar las reglas b\u00e1sicas de ortograf\u00eda, recomiendo a los lectores, sobre todo a aquellos cuyos hijos est\u00e1n cursando sus estudios de primaria y secundaria, adquirir el libro Ortograf\u00eda de la lengua espa\u00f1ola<\/em> de la RAE y su correspondiente Diccionario de la lengua espa\u00f1ola <\/em>de la Real Academia Espa\u00f1ola (DRAE). <\/p>\n\n\n\n Aprender a escribir usando las normas elementales de puntuaci\u00f3n, la gram\u00e1tica y la ortograf\u00eda debe ser una meta de cada persona y, sobre todo, de los profesionales en diferentes niveles de la vida laboral. No es necesario ser un ling\u00fcista, pero lo b\u00e1sico es m\u00e1s que respetable. Porque de lo contrario, no importa el nivel, el profesional que falla al escribir, su t\u00edtulo no ser\u00eda m\u00e1s que un pedazo de papel colgado a la pared. \u00a1S\u00e9palo! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" diariodominicano.com Por: David Paredes Santo Domingo, R. 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