Mario Rivadulla<\/span><\/p>\n Jueves 29,10,09<\/span><\/p>\n<\/p>\n PENOSO Y PREOCUPANTE<\/span><\/p>\n<\/p>\n En semanas recientes se divulg\u00f3 la informaci\u00f3n de que cientos de escuelas p\u00fablicas carec\u00edan y siguen careciendo de directores, subdirectores y maestros para impartir docencia. Uno o dos d\u00edas m\u00e1s tarde, el Secretario de Educaci\u00f3n, Melanio Paredes, anuncio la convocatoria a un concurso de oposici\u00f3n para llenar dos mil 584 plazas vacantes en el sistema escolar. Las pruebas se celebraron del 19 al 21 de Octubre y a las mismas se presentaron dos mil 534 profesores optando por los puestos disponibles.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Los resultados de estas pruebas fueron frustratorios. Apenas 594 de los participantes lograron llenar los requisitos para ser nombrados. Esto represent\u00f3 apenas 23.4 del total, menos de la cuarta parte. Como si fuese poco, la gran mayor\u00eda pudo calificar a duras penas con el m\u00ednimo de puntuaci\u00f3n requerido. Obviamente, casi dos mil plazas van a seguir vacantes, salvo que se contrate a profesores extranjeros y que, en una segunda convocatoria, se consiga un mejor resultado.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Para nadie es secreto que cada vez que se han hecho evaluaciones regionales e internacionales sobre la calidad de la educaci\u00f3n, nuestro pa\u00eds sale con su imagen bastante averiada. Ocupamos en cada caso el \u00faltimo lugar o aparecemos entre los tres finalistas pero contados por la cola. Cada vez que esto ocurre se levantan voces reprochando el hecho de que ni \u00e9ste ni ning\u00fan gobierno anterior ha cumplido la disposici\u00f3n constitucional de dedicar un cuatro por ciento del Producto Interno Bruto a la ense\u00f1anza. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Es cierto y lamentable. Pero tambi\u00e9n lo es que no todo el problema radica en la escasez de recursos que destinados a la educaci\u00f3n. Como hemos se\u00f1alado en otras ocasiones el problema es multifactorial. Va desde la precariedad de fondos, falta de aulas suficientes y adecuado equipamiento como en los deficientes m\u00e9todos de ense\u00f1anza, basados en la simple memorizaci\u00f3n. A los alumnos en la inmensa mayor\u00eda de los casos, no se les ense\u00f1a a analizar, razonar y resolver situaciones sino simplemente a tratar de almacenar conocimientos. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Obvio que para lograr lo primero, se precisa de buenos profesores, de maestros capaces, bien edificados y con vocaci\u00f3n creativa. Los alumnos son como esponjas. Recogen lo que se les ense\u00f1a en el aula, enmarcada por lo general en un sistema obsoleto y deficiente transmitido por maestros que de tales solo poseen el titulo. <\/span><\/p>\n<\/p>\n Las pruebas convocadas por Educaci\u00f3n que acaban de culminar con tan deprimentes resultados son un claro ejemplo de ello. Un resultado tan penoso y preocupante debe recordarnos que no es posible una educaci\u00f3n de calidad mientras no contemos con maestros debidamente calificados. Tal es uno de los principales requerimientos que demanda la docencia nacional para poder salir del ominoso puesto de retaguardia que ocupamos, cada vez que toca a los organismos internacionales evaluar los niveles de ense\u00f1anza en nuestro pa\u00eds en comparaci\u00f3n con los dem\u00e1s de la regi\u00f3n y del Continente.. <\/span><\/p>\n<\/p>\n TELEDEBATE. Telefuturo, Canal 23. ?teledebate(a)hotmail.com?<\/span><\/p>\n Mario Rivadulla Jueves 29,10,09 PENOSO Y PREOCUPANTE En semanas recientes se divulg\u00f3 la informaci\u00f3n de que cientos de escuelas p\u00fablicas carec\u00edan y siguen careciendo de directores, subdirectores y maestros para impartir docencia. 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