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Santo Domingo, R. D., 22 de febrero, 2022.- El Instituto Nacional de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (INFOTEP) llev\u00f3 a cabo el seminario internacional Transformaci\u00f3n Docente 4.0, con el prop\u00f3sito de analizar un nuevo modelo de desarrollo profesional para preparar a los docentes del futuro.<\/p>\n\n\n\n
Durante su participaci\u00f3n en el evento, la vicepresidenta Raquel Pe\u00f1a manifest\u00f3 que el mismo se ha planteado una formaci\u00f3n adaptada a los avances tecnol\u00f3gicos requeridos por los nuevos tiempos. Expuso que este plan de transformaci\u00f3n involucra de manera estrat\u00e9gica a los formadores, quienes en esa coyuntura ser\u00e1n evaluados y entrenados para responder a las actuales necesidades.<\/p>\n\n\n\n
Sostuvo que esta iniciativa de transformaci\u00f3n docente revela, adem\u00e1s, c\u00f3mo el gobierno encabezado por el presidente Luis Abinader da continuidad a sus planes y pone en pr\u00e1ctica las recomendaciones producto de la participaci\u00f3n ciudadana, puesto que el programa se deriva de las conclusiones de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional efectuada recientemente.<\/p>\n\n\n\n
En dos conferencias dictadas en este seminario internacional fue abordado el tema sobre una cultura de innovaci\u00f3n basada en la confianza, la equidad y la autogesti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En ese escenario, tambi\u00e9n se entreg\u00f3 la certificaci\u00f3n de Coach como Agente de Transformaci\u00f3n en la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, a 105 formadores de formadores del INFOTEP.<\/p>\n\n\n\n
Al explicar el prop\u00f3sito del seminario internacional, el director general del INFOTEP, Rafael Santos Bad\u00eda, dijo que se busca socializar con la comunidad educativa el programa Transformaci\u00f3n Docente 4.0 que lleva a cabo la instituci\u00f3n, con base al modelo de cambio generativo, para continuar con el proceso de actualizaci\u00f3n que se inici\u00f3 a partir de la Gran Consulta Nacional.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEste seminario forma parte medular de los retos que se ha propuesto la instituci\u00f3n para incorporar plenamente sus objetivos operacionales, conforme a su Plan Estrat\u00e9gico, su Plan Operativo, al esquema formativo de la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial\u201d, expres\u00f3 Santos Bad\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Dijo que el programa Transformaci\u00f3n Docente 4.0 fue creado con el prop\u00f3sito de dar respuesta a las recomendaciones y conclusiones de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional y a los desaf\u00edos de la Industria 4.0 para dise\u00f1ar un nuevo perfil del docente y del personal que est\u00e1 relacionado con la calidad de los procesos ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
\u2003Conferencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el seminario se dictaron las conferencias Desarrollo Profesional de la Pr\u00f3xima Generaci\u00f3n, para la Autogesti\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa y el Modelo de Cambio Generativo como Motor de la Transformaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, a cargo de Sandra Noguera Glen, directora general de The Learning Innovation Catalyst (LINC) para Latinoam\u00e9rica y Jaime Pales, codirector general.<\/p>\n\n\n\n Noguera Glen expuso que el gran reto de los docentes es brindar a los estudiantes una formaci\u00f3n que los prepare para ser exitosos en el mundo que los espera y plante\u00f3 la necesidad de un nuevo modelo de desarrollo profesional para preparar al docente del futuro.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl maestro futurista es adaptativo, reflexivo, innovador, creativo, colaborador, autogestor, emp\u00e1tico y solucionador de retos\u201d, detall\u00f3 la expositora, al tiempo que sostuvo que el educador necesita apoyo y entrenamiento de alta calidad para cambiar su pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n Entre las caracter\u00edsticas del modelo de desarrollo profesional de la pr\u00f3xima generaci\u00f3n cit\u00f3 las experiencias significativas que motiven al maestro a querer aprender e innovar en su pr\u00e1ctica es decir, ofrecer experiencias personalizadas que tienen en cuenta el contexto, inter\u00e9s, necesidad y la experiencia del maestro.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, contempla que el aprendizaje innovador se evidencie en el aula, conduciendo al maestro a un proceso de interiorizaci\u00f3n constante.<\/p>\n\n\n\n La Transformaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n En su exposici\u00f3n, Jaime Pal\u00e9s se refiri\u00f3 a c\u00f3mo las carreras y los trabajos van a cambiar dram\u00e1ticamente en los pr\u00f3ximos a\u00f1os debido a los avances en la tecnolog\u00eda y en los medios de comunicaci\u00f3n. \u201cPara esto, necesitamos desarrollar unas mentalidades y competencias muy distintas en los seres humanos. Debemos tener un gran sentido de urgencia en cuanto a la transformaci\u00f3n de la formaci\u00f3n\u201d, expuso.<\/p>\n\n\n\n Explic\u00f3 que, para poder desarrollar las destrezas que aseguren el \u00e9xito en los j\u00f3venes, es necesario preparar a los docentes. Por eso LINC, en colaboraci\u00f3n con la doctora Arnetha Ball de la Universidad de Stanford, desarroll\u00f3 el Modelo de Cambio Generativo, un modelo de desarrollo profesional que lleva a los docentes y sus estudiantes a desarrollar generatividad, la competencia m\u00e1s importante del Siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n La generatividad es la habilidad de ser un autogestor de aprendizaje y un solucionador de problemas creativo y efectivo. El modelo, que est\u00e1 fundamentado en 25 a\u00f1os de investigaci\u00f3n en la ciencia del aprendizaje humano, contempla todas las fases de aprendizaje de las personas y c\u00f3mo facilitar cada una de ellas, se\u00f1al\u00f3 el expositor.<\/p>\n\n\n\n En la charla El Modelo de Cambio Generativo como Motor de la Transformaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, Pales detall\u00f3 c\u00f3mo los docentes deben pasar de ser comunicadores de contenidos a solucionadores de retos pedag\u00f3gicos capaces de transformar a cada estudiante en sus aulas.<\/p>\n\n\n\n Al referirse a la entrega de la certificaci\u00f3n Coach como Agente de Transformaci\u00f3n en la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, el director del INFOTEP manifest\u00f3 que estos profesionales tendr\u00e1n la responsabilidad de transferir el modelo metodol\u00f3gico de ense\u00f1anza establecido, sentando las bases para transitar hacia el esquema innovador, creativo, autogestionario, personalizado y pertinente.<\/p>\n\n\n\n Santos Bad\u00eda anunci\u00f3 que en una segunda fase del programa, prevista para este a\u00f1o 2022, unos tres mil docentes ser\u00e1n actualizados en estrategias metodol\u00f3gicas innovadoras, tales como modelos de aprendizaje combinado, comunidades de aprendizajes, realidad virtual y aumentada y gamificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Programa Transformaci\u00f3n Docente<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Desarrollo que encabeza Maura Corpor\u00e1n, se ha puesto en marcha el programa Transformaci\u00f3n Docente 4.0, que contribuye con la mejora de las competencias de todos los docentes y ha propiciado las condiciones para que el INFOTEP afronte con \u00e9xito los desaf\u00edos presentes y futuros que tiene la formaci\u00f3n t\u00e9cnica en materia.<\/p>\n\n\n\n Este programa inici\u00f3 hace cinco meses con el apoyo de la empresa The Learning Innovation Catalyst y concluy\u00f3 con la entrega de la certificaci\u00f3n internacional Coach Agente de Transformaci\u00f3n y Modelo de Cambio Generativo.<\/p>\n\n\n\n Fuente: Direcci\u00f3n de Estrategia y Comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n Ministerio Administrativo de la Presidencia de la Rep\u00fablica Dominicana<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" diariodominicano.com Santo Domingo, R. 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