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Diariodominicano.com<\/strong><\/p>\n La escuela que quiero, y… la que yo quiero<\/strong><\/p>\n Eleanor Grimaldi<\/strong><\/p>\n<\/p>\n Quiero comentar en breves palabras dos p\u00e1rrafos de una obra que me regal\u00f3 mi dilecto primo Jos\u00e9 Sili\u00e9 Ruiz: \u00abLa escuela que quiero\u00bb, de la autora Mar Romera, maestra de nacionalidad alemana.<\/p>\n Cuyo pr\u00f3logo inicia con estas palabras: \u00bb La escuela que quiero, elegante, atrevida y de buen gusto, es de juguete y de barro; de cuerdas y plastilina; de cart\u00f3n y de papel; de hablar y de correr, de ilusi\u00f3n, cuentos y encuentro con sonrisas y alegr\u00edas; de bailes y de canciones, de hijos, madres, abuelos, hija, padres y sobrinas; de gigantes y enanitos reales e imaginarios que tanto aprenden a ser como se hacen cosquillas; de vida y aire libre, del lugar donde venimos y a donde vamos…\u00bb<\/p>\n Y una frase que me encanta de esta obra de Mar Romera es la siguiente: \u00abLa vida es como un viaje, me atrever\u00eda a decir que es como un viaje en velero. Lo m\u00e1s importante de un viaje es tener un destino, saber ad\u00f3nde queremos ir. Si zarpamos en nuestro velero y no tenemos destino, no podremos marcar el rumbo y quiz\u00e1s lleguemos a un lugar maravilloso, pero tambi\u00e9n puede suceder que estemos dando vueltas mucho tiempo alrededor de un mismo lugar sin avanzar, y no por ello estemos c\u00f3modos, sin trabajo, sin esfuerzo, sin gastar recursos… Por eso es imprescindible tener claro el objetivo de llegada. El objetivo de una vida es una vida con objetivos\u00bb.<\/p>\n Hoy que la educaci\u00f3n se enfoca hacia el dominio de las competencias, que se relacionan con educar para qu\u00e9, ense\u00f1ar-aprender. Y en consolidar la idea de la pr\u00e1ctica de la educaci\u00f3n durante la vida del individuo.<\/p>\n Las competencias tambi\u00e9n se refieren a \u00absaber\u00bb, capacidad para ejecutar, para resolver situaciones, para poseer conocimientos. Tambi\u00e9n es el dominio de procesos, de m\u00e9todos para aprender en la pr\u00e1ctica de la experiencia y para la vida.<\/p>\n Las nuevas corrientes son producto de reformas educativas se han realizado unas con mayor \u00e9xito que otras, pero exigen una adecuada instrumentaci\u00f3n, no solo en materia de aulas, sino en la capacitaci\u00f3n y perfeccionamiento del magisterio, que ha sido una debilidad en el plano de las reformas.<\/p>\n Pero si hablo de la escuela que yo quiero, me voy a referir a aspectos que la educaci\u00f3n puede retomar. <\/p>\n Creo que la escuela dominicana puede dar un giro de sensibilidad y retornar a los tiempos en que se cantaba, se re\u00eda, se aprend\u00eda, se jugaba a las rondas, se le\u00eda poemas en voz alta. Esa escuela con sabor a humanidad. Que permite que eduquemos personas creativas, imaginativas y que puedan desarrollar su gusto est\u00e9tico. Todo esto con la finalidad no solo de cumplir un estricto curr\u00edculo y objetivos program\u00e1ticos. Sino de complementar los conocimientos de las diferentes \u00e1reas program\u00e1ticas.<\/p>\n Es necesario admitir que tenemos debilidades educativas, y para poder solucionar un problema hay que estar consciente del mismo. Y buscar v\u00edas para dar las mejores soluciones.<\/p>\n E integrar a la familia de manera m\u00e1s \u00edntima a la labor escolar. Que el involucramiento sea mayor. El resultado positivo de hacer esto, lo demuestran los pa\u00edses que mejor han quedado en resultados educativos y en las pruebas PISA.<\/p>\n Est\u00e1 demostrado que los m\u00e9todos que hemos seguido en los \u00faltimos a\u00f1os no han dado los resultados esperados. <\/p>\n Si bien es cierto que las aulas son necesarias, y que los contenidos program\u00e1ticos son importantes, si hay algo que mejora la vida de un ni\u00f1o desde edad temprana es que lo pongamos en contacto con la naturaleza, porque de ella aprendemos casi todo lo que nos rodea. Que los maestros podamos poner a los ni\u00f1os a so\u00f1ar la realidad, que el alumno aprenda y que pueda hacerlo de manera amorosa, que albergue una ilusi\u00f3n para ir a la escuela, que pueda comenzar a estudiar en una escuela exenta de bullying, de acoso, donde el alumno sea respetado infinitamente en sus diferencias individuales. Y que adem\u00e1s sienta alegr\u00eda de estar all\u00ed.<\/p>\n Y yo dir\u00eda que la escuela que quiero es una escuela que respete el libre pensamiento de los ni\u00f1os, pero que, a su vez, los encauce hacia una competencia leal y sana, les muestre el mundo tal cual es en torno a su edad y nivel cognoscitivo.<\/p>\n La escuela del siglo XXI, que permita que el alumno cree, recree, que ayude a los ni\u00f1os a derribar muros de prejuicios raciales, que le ense\u00f1e a admirar lo bello, que le d\u00e9 libertad y lo gu\u00ede hacia las m\u00faltiples facetas del entendimiento y la raz\u00f3n.<\/p>\n Y que esa conducci\u00f3n se haga a trav\u00e9s de un conjunto de recursos: canciones, poemas, cuentos, expresiones corporales, expresiones de la pl\u00e1stica, otras manifestaciones art\u00edsticas y le d\u00e9 oportunidades para admirar lo est\u00e9tico y aprender sobre lo \u00e9tico.<\/p>\n La escuela es guardiana y cuidadora de la cultura, de la educaci\u00f3n. La escuela promueve el protagonismo de los peque\u00f1os, les da la posibilidad de elegir, de moverse, de no estar callados.<\/p>\n Recuerdo cuando una de mis hijas inici\u00f3 en una escuela primaria, llegu\u00e9 sin avisar y encontr\u00e9 a todos los ni\u00f1os con una cinta adhesiva en la boca, y eso caus\u00f3 que para poder socializarla tuvimos que hacer un enorme esfuerzo, porque la maestra ten\u00eda bastante tiempo usando esa pr\u00e1ctica, sin darse cuenta de los efectos da\u00f1inos que provocar\u00eda en ella, y en los dem\u00e1s ni\u00f1os; pienso que lo hac\u00eda sin conocimiento de consecuencia.<\/p>\n Esto me hace pensar lo necesario que se hace tener maestros bien entrenados, calificados, que tomen decisiones importantes con sus alumnos. Con un dominio de la psicolog\u00eda del ni\u00f1o o del adolescente, que sean responsables y sobre todo que tengan una preparaci\u00f3n para trabajar en las aulas. No todo el que tiene conocimiento puede ejercer de manera adecuada una labor magisterial. El maestro es una persona que debe tener adem\u00e1s de conocimiento y dominio de la asignatura, otras condiciones: vocaci\u00f3n, amor a los alumnos, y sobre todo dar el ejemplo.<\/p>\n El alumno sabe copiar hasta la manera en que nos vestimos o nos peinamos, lo cual nos dice que somos una influencia determinante.<\/p>\n Ser maestro es una responsabilidad social y un gran compromiso, eso lo he tratado a fondo en mi libro \u00c9tica y Pedagog\u00eda. Creo que un maestro debe ser optimista, transmitir seguridad y dar respuesta a interrogantes del alumno. Y hacerlo con amor, porque a veces el maestro se enfrenta a los ni\u00f1os como en una lucha de poder, y eso no es un papel adecuado para un maestro.<\/p>\n En la escuela educamos a los hombres que dirigir\u00e1n el destino de nuestros pueblos, en la escuela se forman los padres de familia, los profesionales, los cient\u00edficos.<\/p>\n Hoy que la educaci\u00f3n debe disponer de los medios virtuales: televisi\u00f3n, computadoras, internet, tenemos un reto mayor. Porque esos medios act\u00faan con un gran poder frente a los alumnos y podemos manejarlos como maestros, ense\u00f1\u00e1ndoles a discriminar los mensajes positivos y los que no lo son, y a utilizar lo mejor que se derive de estos recursos.<\/p>\n Solo la escuela con ayuda de las familias, ayudar\u00e1 a cambiar los paradigmas de esta sociedad, que en los \u00faltimos a\u00f1os ha ca\u00eddo en parte, en una degradaci\u00f3n moral y social inimaginable. Demostrado con denuncias de todo tipo: abusos, feminicidios, temas de droga, violencia de todo tipo, suicidios, homicidios, corrupci\u00f3n y otros flagelos.<\/p>\n Hag\u00e1mosle ver a nuestros ni\u00f1os que ninguno de estos flagelos fomenta sentimientos de humanidad, convivencia y respeto.<\/p>\n Quiz\u00e1s podr\u00edamos retomar lo que de bueno tiene la escuela tradicional, y quedarnos con lo bueno que tiene la escuela de la modernidad, pero lo cierto es que debemos sentir como educadores la inspiraci\u00f3n de mejorar la escuela para permitir que las generaciones venideras, convivan en un mundo m\u00e1s humano y donde exista la seguridad de que nadie les violar\u00e1 sus derechos.<\/p>\n Las crisis y los desaf\u00edos son una oportunidad para encontrar v\u00edas de mejoramiento para una sociedad que ha enfermado tanto en lo moral como en lo social. Los dilemas de la existencia humana obligan a cambios de paradigmas.<\/p>\n Me gusta mucho una cita de Paulo Freire que dice: \u00abLa seguridad con que la autoridad docente se mueve implica otra, la que se funda en su competencia profesional (…) El profesor que no lleve en serio su formaci\u00f3n, que no estudie, que no se esfuerce por estar a la altura de su tarea no tiene fuerza moral para coordinar actividades de su clase…otra cualidad indispensable a la autoridad en sus relaciones con las libertades, es la generosidad. No hay nada que minimice mas la tarea formadora de la autoridad que la mezquindad con que se comporte\u00bb. Freire dice que el clima de respeto que nace de las relaciones justas, humildes, generosas, es lo que le da car\u00e1cter formador al espacio pedag\u00f3gico.<\/p>\n No basta con docentes que manejen contenidos, se necesita reitero: vocaci\u00f3n, creatividad, disposici\u00f3n para cambiar la docencia o adaptarla a la realidad, que el alumno sea capaz de aprender por s\u00ed mismo y desarrollar capacidades y habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonom\u00eda.<\/p>\n Un informe de Desarrollo Humano (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2005), dice entre otras cosas: \u00abSin una poblaci\u00f3n educada no hay desarrollo humano ni es posible una inserci\u00f3n m\u00ednimamente competitiva en el actual proceso de globalizaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n Algunos educadores como John Vaizey dec\u00eda: La educaci\u00f3n no es como una vacuna, que vacunando desaparece la enfermedad. \u00abEducando a todo el mundo, la mayor parte de nuestros problemas desaparecen\u00bb. Y argumenta que la educaci\u00f3n es algo que debe tomarse d\u00eda tras d\u00eda durante toda la vida. Como si se tratase de una enfermedad cr\u00f3nica que requiriera una inyecci\u00f3n diaria.<\/p>\n A prop\u00f3sito, quiero exhortar a los padres de familia, a que no esperemos la apertura de las escuelas, sigamos adelante con nuestra misi\u00f3n de ayudar a los ni\u00f1os a superar escollos y a mantener la mirada fija en su superaci\u00f3n como personas. <\/p>\n Ayudemos todos a encontrar la Escuela que tu y yo queremos para nuestra amada Patria, cuna de hombres valientes y honrados que nos legaron nuestra nacionalidad.<\/p>\n<\/p>\n De la autora: <\/strong><\/p>\n Eleanor Grimaldi <\/strong><\/p>\n Escritora y Educadora.<\/strong><\/p>\n Diariodominicano.com La escuela que quiero, y… la que yo quiero Eleanor Grimaldi Quiero comentar en breves palabras dos p\u00e1rrafos de una obra que me regal\u00f3 mi dilecto primo Jos\u00e9 Sili\u00e9 Ruiz: \u00abLa escuela que quiero\u00bb, de la autora Mar Romera, maestra de nacionalidad alemana. 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