actitud positiva de apertura a la diversidad<\/strong>, es decir, el grado en el que los estudiantes perciben o anticipan que son capaces de aceptar, tolerar y de establecer v\u00ednculos con quienes son diferentes a ellos.<\/p>\n\n\n\nLas y los estudiantes mayoritariamente respondieron \u201cme gustar\u00eda un poco\u201d o \u201cme gustar\u00eda mucho\u201d a situaciones como \u201csi a tu curso llegaran estudiantes que vienen de otro pa\u00eds, \u00bfc\u00f3mo te sentir\u00edas?; \u201csi a tu curso llegara un estudiante que tienen una discapacidad (por ejemplo, ciego, sordo o que necesite una silla de ruedas), \u00bfc\u00f3mo te sentir\u00edas?\u201d; o \u201csi a tu curso llegara un estudiante que tienen un color de piel diferente del tuyo, \u00bfc\u00f3mo te sentir\u00edas?\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para esta habilidad, las respuestas de los distintos pa\u00edses participantes fueron similares, con excepci\u00f3n de Cuba y Costa Rica que tuvieron un porcentaje mayor de respuestas positivas (Cuba 93% y Costa Rica 92%).<\/p>\n\n\n\n
Otra de las habilidades evaluadas fue la autorregulaci\u00f3n escolar<\/strong>, que busc\u00f3 medir la capacidad de las y los estudiantes para regular sus emociones, pensamientos y comportamientos durante la experiencia de aprendizaje y perseverar hacia el logro deseado. En esta habilidad, el 74% de las respuestas fueron positivas. Mayoritariamente, los estudiantes respondieron \u201cvarias veces\u201d o \u201ccasi siempre o siempre\u201d a situaciones como \u201cantes de ponerme a jugar, termino de estudiar\u201d; \u201csigo las reglas de la clase, aunque el profesor no me est\u00e9 mirando\u201d; \u201cpido ayuda al profesor cuando no entiendo qu\u00e9 hay que hacer\u201d, y \u201caunque las cosas no me resulten, sigo intent\u00e1ndolo\u201d.<\/p>\n\n\n\nSi bien la variaci\u00f3n en las respuestas entre los pa\u00edses es peque\u00f1a, los estudiantes de Cuba informaron niveles m\u00e1s altos de autorregulaci\u00f3n escolar (87% de respuestas positivas), mientras que los estudiantes de Brasil reportaron niveles menos elevados (57% de respuestas positivas). <\/p>\n\n\n\n
La empat\u00eda <\/strong>es la capacidad para reconocer la perspectiva de otro, tanto en un sentido cognitivo, como emocional. Implica la habilidad para identificar las emociones que est\u00e1n experimentando otros, interpretar sus intenciones y prop\u00f3sitos y tambi\u00e9n incluye la capacidad para actuar o responder considerando el punto de vista y las emociones de los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\nEn esta \u00e1rea, el 55% del total de respuestas de las y los estudiantes de la regi\u00f3n fueron positivas, es decir que \u201cvarias veces\u201d o \u201ccasi siempre o siempre\u201d declararon sentir tristeza cuando un compa\u00f1ero no tiene nadie con quien jugar, o que tratan de ayudar a un compa\u00f1ero en problemas, aunque no sea su amigo, as\u00ed como en otras situaciones que requieren ponerse en el lugar del otro emocionalmente o comprender su punto de vista y actuar sintonizando con lo que le sucede.<\/p>\n\n\n\n
En general, la mayor\u00eda de los estudiantes de la regi\u00f3n reportaron actitudes positivas frente a las situaciones planteadas en los cuestionarios. Las y los alumnos cubanos son quienes, en promedio, informaron niveles de empat\u00eda m\u00e1s altos que la media regional (70% de respuestas positivas).<\/p>\n\n\n\n
Claudia Uribe, directora de la OREALC\/UNESCO Santiago, destac\u00f3: \u201clas habilidades que midi\u00f3 el ERCE 2019 son parte de un conjunto de habilidades socioemocionales que hoy sabemos que son esenciales para el desarrollo personal y para el desempe\u00f1o y convivencia en la escuela y en todos los dem\u00e1s \u00e1mbitos de la vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe
(OREALC\/UNESCO Santiago)<\/strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"diariodominicano.com Chile, 16 de diciembre, 2021.- En Am\u00e9rica Latina y el Caribe la mayor\u00eda de los estudiantes consideran tener una actitud positiva ante personas de origen y cultura diferente a la propia, y que perseveran y se autorregulan para cumplir con sus obligaciones escolares. Por otro lado, el 55% expres\u00f3 que siempre o casi siempre […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":317218,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,27],"tags":[],"class_list":["post-317217","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-internacional","category-portada"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/317217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=317217"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/317217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":317219,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/317217\/revisions\/317219"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/317218"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=317217"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=317217"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodominicano.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=317217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}