{"id":313215,"date":"2021-12-02T21:01:07","date_gmt":"2021-12-03T01:01:07","guid":{"rendered":"http:\/\/diariodominicano.com\/?p=313215"},"modified":"2021-12-02T21:01:43","modified_gmt":"2021-12-03T01:01:43","slug":"unicef-existen-casi-240-millones-de-ninos-con-discapacidad-en-todo-el-mundo-en-rd-el-10-de-ninos-entre-2-y-17-anos-tiene-algun-tipo-de-discapacidad-motora-auditiva-o-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodominicano.com\/?p=313215","title":{"rendered":"UNICEF: \u201cExisten casi 240 millones de ni\u00f1os con discapacidad en todo el mundo; en RD el 10% de ni\u00f1os entre 2 y 17 a\u00f1os tiene alg\u00fan tipo de discapacidad motora, auditiva o visual\u201d"},"content":{"rendered":"\n

ENLACE PARA DESCARGAR VIDEO WETRANSFER: Declaraciones Representante de UNICEF, doctora Rosa Elcarte sobre la discapacidad infantil en el pa\u00eds:<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Un nuevo informe de la agencia internacional expone la profundidad de las privaciones experimentadas por 1 de cada 10 ni\u00f1os con discapacidad en todo el globo terr\u00e1queo a trav\u00e9s de varios indicadores de bienestar; incluidos la salud, la educaci\u00f3n y la protecci\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n


<\/em>SANTO DOMINGO, REP\u00daBLICA DOMINICANA, jueves 2 de diciembre de 2021. <\/strong>\u2013 El n\u00famero de ni\u00f1os con discapacidad en el \u00e1mbito mundial se estima en casi 240 millones, seg\u00fan el an\u00e1lisis estad\u00edstico m\u00e1s completo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), efectuado por la conmemoraci\u00f3n del D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, que se celebra cada a\u00f1o en fecha 3 de diciembre.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El documento de estudio destac\u00f3 que los ni\u00f1os con discapacidades est\u00e1n en desventaja en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os sin discapacidades en la mayor\u00eda de las medidas de bienestar infantil.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta nueva investigaci\u00f3n confirma lo que ya sab\u00edamos: en el ejercicio de sus derechos, los ni\u00f1os con discapacidad se enfrentan a m\u00faltiples desaf\u00edos que a menudo se superponen\u201d, dijo la directora ejecutiva de UNICEF desde la sede en Nueva York, Henrietta Fore.<\/p>\n\n\n\n

El informe incluy\u00f3 datos internacionalmente comparables de 42 pa\u00edses y abarca m\u00e1s de 60 indicadores del bienestar infantil, desde la nutrici\u00f3n y la salud hasta el acceso al agua y el saneamiento, la protecci\u00f3n contra la violencia y la explotaci\u00f3n, y la educaci\u00f3n. Estos indicadores se desglosan por tipo de dificultad funcional y gravedad, g\u00e9nero, situaci\u00f3n econ\u00f3mica y pa\u00eds. La investigaci\u00f3n pone de manifiesto los obst\u00e1culos a los que se enfrentan los ni\u00f1os con discapacidad para participar plenamente en sus sociedades y los efectos negativos para la salud y las poblaciones que a menudo se derivan de esta situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os sin discapacidad, los ni\u00f1os con discapacidad tienen:<\/p>\n\n\n\n

  • Un 24% menos de probabilidades de recibir una atenci\u00f3n temprana y receptiva;<\/li>
  • Un 42% menos de probabilidades de tener conocimientos b\u00e1sicos de lectura, escritura y aritm\u00e9tica;<\/li>
  • Un 25% m\u00e1s de probabilidades de sufrir emaciaci\u00f3n y un 34% m\u00e1s de probabilidades de sufrir retraso en el crecimiento;<\/li>
  • Un 53% m\u00e1s de probabilidades de sufrir s\u00edntomas de infecci\u00f3n respiratoria aguda;<\/li>
  • Un 49% m\u00e1s de probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela;<\/li>
  • Un 47% m\u00e1s de probabilidades de no asistir a la escuela primaria, un 33% m\u00e1s de probabilidades de no asistir al primer ciclo de secundaria y un 27% m\u00e1s de probabilidades de no asistir al segundo ciclo de secundaria;<\/li>
  • Un 51% m\u00e1s probabilidades de sentirse infeliz;<\/li>
  • Un 41% m\u00e1s probabilidades de sentirse discriminado;<\/li>
  • Un 32% m\u00e1s de probabilidades de sufrir castigos corporales graves.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Sin embargo, la experiencia de la discapacidad var\u00eda mucho. Las informaciones demuestran que existe un espectro de riesgos y resultados seg\u00fan el tipo de discapacidad, el lugar donde vive el ni\u00f1o y los servicios a los que puede acceder. Esto pone de relieve la necesidad de dise\u00f1ar soluciones espec\u00edficas para abordar las desigualdades.<\/p>\n\n\n\n

    En el caso de Rep\u00fablica Dominicana, seg\u00fan los datos de la encuesta ENHOGAR MICS 2019, realizada por la Oficina Nacional de Estad\u00edsticas (ONE) con apoyo de UNICEF, el 10% de ni\u00f1os o ni\u00f1as entre 2 y 17 a\u00f1os tienen alg\u00fan tipo de discapacidad motora, auditiva o visual. Esta cifra aumentar\u00eda si se incluyera la discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n

    De su lado, la representante de UNICEF en el territorio dominicano, doctora Rosa Elcarte manifest\u00f3 que: \u201cel pa\u00eds tiene muchos retos pendientes, tanto para la prevenci\u00f3n de la discapacidad en la infancia, empezando por la urgente necesidad de contar con un tamizaje neonatal, ya que a trav\u00e9s de una gotita de sangre del tal\u00f3n del reci\u00e9n nacido se pueden detectar varias enfermedades y que de tener un tratamiento oportuno no se desarrollen discapacidades, como para la atenci\u00f3n y la rehabilitaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as con discapacidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Enfatiz\u00f3 en que \u201cpara lograr la meta, se hace necesario coordinar redes de rehabilitaci\u00f3n por toda la naci\u00f3n, as\u00ed como hospitales pedi\u00e1tricos de tercer nivel, al menos desde una perspectiva regional\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Asimismo, a\u00f1adi\u00f3 que \u201cRep\u00fablica Dominicana tiene un gran reto respecto a la inclusi\u00f3n de infantes con discapacidad a los distintos servicios b\u00e1sicos, por ejemplo, la mencionada encuesta de ONE establece que el 23% de los ni\u00f1os con alguna discapacidad motora, auditiva o visual no acude a la escuela, este dato tambi\u00e9n aumentar\u00eda mucho si se incluyera la discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n

    Finalmente, concluy\u00f3 que \u201cresulta preocupante que el pa\u00eds todav\u00eda no tiene prestaciones para programas de protecci\u00f3n social destinados a las familias que tienen hijos o hijas con discapacidad, y que, por tanto, los gastos que conllevan los diagn\u00f3sticos, los tratamientos y la rehabilitaci\u00f3n, denotan un marcado empobrecimiento en estas familias\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    De igual manera, en el comunicado, se mencion\u00f3 que el Estado dominicano, por medio del Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) est\u00e1 haciendo esfuerzos importantes, con el soporte del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, a fin de fortalecer el Centro Nacional de Recursos para las Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo Olga Estrella, para que pueda ofrecer a los docentes mejores recursos pedag\u00f3gicos y robustecer sus capacidades, y de esta forma los maestros y las maestras puedan facilitar una educaci\u00f3n inclusiva y de mayor calidad a la ni\u00f1ez que presenta discapacidad; sobre esto, refieren que a\u00fan queda mucho por hacer, pero que se van dando los pasos para obtener dicha meta.<\/p>\n\n\n\n

    Se puntualiz\u00f3 que el acceso a la educaci\u00f3n es uno de los diversos temas que se examinan en el citado informe, puesto que, a pesar del acuerdo generalizado sobre la relevancia de la educaci\u00f3n, los ni\u00f1os con discapacidad siguen qued\u00e1ndose atr\u00e1s a la hora de recibirla. Los visibles hallazgos concluyen que los ni\u00f1os con dificultades para comunicarse y ocuparse de s\u00ed mismos son los que tienen m\u00e1s probabilidades de no asistir a la escuela, independientemente del nivel educativo. Las tasas de desescolarizaci\u00f3n son m\u00e1s elevadas entre los ni\u00f1os con m\u00faltiples discapacidades y las disparidades son a\u00fan m\u00e1s significativas si se tiene en cuenta la gravedad de la condici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cLa educaci\u00f3n inclusiva no puede considerarse como un lujo. Durante demasiado tiempo, los ni\u00f1os con discapacidad han sido excluidos de la sociedad de una manera que ning\u00fan infante deber\u00eda sufrir. Mi experiencia como mujer que vive con discapacidad corrobora esta afirmaci\u00f3n\u201d, indic\u00f3 Maria Alexandrova, de 20 a\u00f1os, defensora de los j\u00f3venes de UNICEF por la educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>\n\n\n\n

    Se inform\u00f3 que UNICEF trabaja con socios o asociados en todo el mundo y localmente para ayudar a hacer realidad los derechos de la ni\u00f1ez con discapacidad. Todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, incluidos los que viven en condiciones de discapacidad, deben tener voz y voto en los problemas que afectan a sus vidas, y deben tener la oportunidad de desarrollar su potencial y reclamar por sus derechos, por lo que esta entidad de la ONU hace un llamado a los gobiernos para que:<\/p>\n\n\n\n

    1. Proporcionen a los ni\u00f1os con discapacidad igualdad de oportunidades. Las autoridades deben colaborar con las personas con discapacidad para eliminar las barreras f\u00edsicas, de comunicaci\u00f3n y de actitud que las mantienen al margen de la sociedad, y garantizar la inscripci\u00f3n de los nacimientos; la inclusi\u00f3n de los servicios de salud, nutrici\u00f3n y agua; la educaci\u00f3n equitativa; y el acceso a las tecnolog\u00edas de asistencia. Tambi\u00e9n, deben trabajar para erradicar el estigma y la discriminaci\u00f3n en todas las comunidades.<\/li>
    2. Consulten a las personas con discapacidad y tengan en cuenta toda la gama de discapacidades, as\u00ed como las necesidades espec\u00edficas de los ni\u00f1os y sus familias, a la hora de proporcionar servicios inclusivos y una educaci\u00f3n equitativa de calidad. Esto incluye fomentar una atenci\u00f3n receptiva y respetuosa, establecer pol\u00edticas favorables a la familia, apoyar la salud mental y psicosocial, y promover la protecci\u00f3n contra el abuso y la negligencia.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Estas indagaciones pretenden mejorar la inclusi\u00f3n de 1 de cada 10 ni\u00f1os y j\u00f3venes con discapacidad en todo el mundo, garantizando que se cuente con ellos, se les consulte y se les tenga en cuenta a la hora de tomar decisiones.<\/p>\n\n\n\n

      La nueva estimaci\u00f3n global del n\u00famero de ni\u00f1os con discapacidades es m\u00e1s alta que las estimaciones anteriores y se basa en una comprensi\u00f3n m\u00e1s significativa e inclusiva de las mismas, que considera las dificultades en varios dominios de funcionamiento, as\u00ed como los s\u00edntomas de ansiedad y de depresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      \u00abLa exclusi\u00f3n es a menudo la consecuencia de la invisibilidad. No hemos tenido datos confiables sobre el n\u00famero de ni\u00f1os con discapacidades durante mucho tiempo. Cuando no contamos, consideramos y consultamos con estos infantes, no los estamos ayudando a alcanzar su vasto potencial\u201d, asegur\u00f3 Fore.<\/p>\n\n\n\n

      Arlene Reyes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Consultora de Prensa y Comunicaciones<\/p>\n\n\n\n

      UNICEF Rep\u00fablica Dominicana | Av. Anacaona 9, Mirador Sur, Santo Domingo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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