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Santo Domingo, R. D., 24 de octubre, 2021.- El Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) dio inicio al taller \u00abEnse\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Segunda Lengua para Personas Sordas\u00bb, dirigido a docentes y t\u00e9cnicos del nivel inicial de las escuelas y aulas espec\u00edficas de los 122 Distritos Educativos del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
El taller tuvo como objetivo principal profundizar en la planificaci\u00f3n por ejes tem\u00e1ticos, articulando los contenidos curriculares priorizados. Dentro de ellos est\u00e1 el programa de desarrollo ling\u00fc\u00edstico en lengua de se\u00f1as y la rutina para el desarrollo del lenguaje.<\/p>\n\n\n\n
El acto de apertura estuvo encabezado por la directora general de Educaci\u00f3n Especial, Luc\u00eda V\u00e1squez, quien dijo que desde el MINERD se seguir\u00e1 capacitando a los maestros en el buen uso de los recursos entregados por el Centro Nacional de Recursos para las Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo Olga Estrella.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEn apoyo a las estrategias de escolarizaci\u00f3n de estudiantes sordos, desde la gesti\u00f3n del ministro de Educaci\u00f3n, Roberto Fulcar, dentro del modelo educativo \u00abEducaci\u00f3n para Vivir Mejor\u00bb se est\u00e1 impulsando el biling\u00fcismo bimodal, que consiste en capacitar a los estudiantes sordos, de manera que aprendan lengua de se\u00f1as y espa\u00f1ol simult\u00e1neamente\u00bb, manifest\u00f3 V\u00e1squez.<\/p>\n\n\n\n
La directora explic\u00f3 que tambi\u00e9n se pretende hacer m\u00e1s eficiente el m\u00e9todo de lectura global para la alfabetizaci\u00f3n de los estudiantes sordos, las actividades para el desarrollo de la competencia l\u00e9xico-sem\u00e1ntica y las actividades para el desarrollo de la competencia morfosint\u00e1ctica. Todo ello contempla afianzar la did\u00e1ctica espec\u00edfica para la ense\u00f1anza a personas sordas.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLos maestros saben c\u00f3mo ense\u00f1ar lengua de se\u00f1as, pero necesitan eficientizar las estrategias para la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol escrito dirigido a escolares del Nivel Inicial sordas. Por esto, estamos eficientizando las din\u00e1micas para que los maestros sepan c\u00f3mo lograr que los estudiantes sordos aprendan espa\u00f1ol escrito de manera adecuada\u00bb, explic\u00f3 Luc\u00eda V\u00e1squez.<\/p>\n\n\n\n
Detall\u00f3 que el biling\u00fcismo, como eje fundamental del proyecto educativo del MINERD, profundiza los conocimientos del lenguaje de se\u00f1as y escrito, a fin de llevar una educaci\u00f3n de calidad a todos los niveles del sistema educativo. En tal sentido, exhort\u00f3 a todos los docentes a unirse para hacer una programaci\u00f3n eficiente y se d\u00e9 un servicio de calidad a los estudiantes sordos.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, la coordinadora del equipo de sordos de Educaci\u00f3n Especial, Clara Elena Cruz Marte, sostuvo que otro de los prop\u00f3sitos del evento es poner en marcha el modelo pedag\u00f3gico dispuesto por el Ministerio de Educaci\u00f3n, para que los estudiantes sordos adquieran todas las competencias curriculares, en articulaci\u00f3n con los diferentes niveles del sistema, de modo que la educaci\u00f3n sea de calidad e inclusiva.<\/p>\n\n\n\n
Enfatiz\u00f3 que la estrategia curricular contempla promover las estrategias espec\u00edficas para personas sordas desde sus necesidades de apoyo educativo para la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n
En ese orden, explic\u00f3 que, con el desarrollo del taller, los docentes conocer\u00e1n c\u00f3mo desarrollar las competencias l\u00e9xicas, sem\u00e1nticas y morfosint\u00e1cticas, es decir, c\u00f3mo los estudiantes aprender\u00e1n el espa\u00f1ol escrito a partir del desarrollo de su lengua de se\u00f1as, que es su lengua natural.<\/p>\n\n\n\n
Durante el evento, los participantes realizaron actividades l\u00fadicas, dramatizaciones, canciones, juegos de roles, exposiciones, di\u00e1logos reflexivos, entre otros.<\/p>\n\n\n\n
Dichas actividades sirvieron para estimular la participaci\u00f3n de los docentes, quienes incluso elaboraron sus propios materiales did\u00e1cticos para trabajar en las aulas. Por igual, se conocieron las formas de los contenidos curriculares para personas con la referida discapacidad, aparte de que se determinaron cu\u00e1les \u00e1reas y c\u00f3mo pueden articularse desde el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
A la actividad asistieron t\u00e9cnicos de las 18 Regionales de Educaci\u00f3n, docentes con discapacidad auditiva, t\u00e9cnicos distritales, equipo de apoyo de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial, entre otros.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: Direcci\u00f3n de Estrategia y Comunicaci\u00f3n Gubernamental<\/p>\n\n\n\n
Ministerio Administrativo de la Presidencia de la Rep\u00fablica Dominicana<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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