<\/span><\/p>\n diariodominicano.com<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n MADRID, 19 nov (Xinhua) — La enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19) puede agravar las desigualdades entre los ni\u00f1os en Espa\u00f1a debido a la falta de recursos educativos de los m\u00e1s desfavorecidos, incluso puede ocasionar que algunos de ellos abandonen sus estudios, dijo hoy Ricardo Ibarra, director de la Plataforma de la Infancia en el pa\u00eds.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La situaci\u00f3n de la infancia en Espa\u00f1a era \u00aben general buena\u00bb previo a la pandemia; sin embargo, \u00abno podemos garantizar que algunos ni\u00f1os tengan las mismas oportunidades que los dem\u00e1s\u00bb debido a los \u00abaltos niveles de desigualdad\u00bb, explic\u00f3 Ibarra en entrevista exclusiva con Xinhua con motivo del D\u00eda Mundial del Ni\u00f1o que se conmemorar\u00e1 ma\u00f1ana viernes.<\/span><\/p>\n<\/p>\n El Estudio de Condiciones de Vida 2019 publicado por la Oficina Espa\u00f1ola de Estad\u00edstica en junio de este a\u00f1o arroj\u00f3 que el 30,3 por ciento de todos los ni\u00f1os est\u00e1 en riesgo de exclusi\u00f3n por problemas econ\u00f3micos.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Ibarra explic\u00f3 que uno de los efectos de la COVID-19 hab\u00eda sido negar a los ni\u00f1os m\u00e1s desfavorecidos la posibilidad de continuar su educaci\u00f3n, cuando las escuelas cerraron a mediados de marzo hasta la reapertura en septiembre.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abEspa\u00f1a no estaba preparada para digitalizar la educaci\u00f3n de un d\u00eda para otro porque los docentes no estaban preparados y no ten\u00edan las herramientas para hacerlo\u00bb, coment\u00f3, y agreg\u00f3 que \u00e9ste podr\u00eda ser el caso del 44 por ciento de las familias que vive con rentas bajas y no tienen acceso a una computadora en su residencia.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abAlrededor de un mill\u00f3n de ni\u00f1os no tiene computadora ni internet en casa o tienen que compartir con sus padres\u00bb, enfatiz\u00f3 Ibarra.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La Plataforma para la Infancia detall\u00f3 que la necesidad econ\u00f3mica es un factor que justifica que el 17,3 por ciento de los ni\u00f1os espa\u00f1oles abandone sus estudios antes de obtener cualquier t\u00edtulo, la tasa m\u00e1s alta de Europa.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abEsto se concentra entre los ni\u00f1os de las econom\u00edas m\u00e1s desfavorecidas\u00bb y la pandemia ha \u00abempeorado esta situaci\u00f3n\u00bb, agreg\u00f3.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abNecesitamos tener en cuenta a los ni\u00f1os que perdieron la educaci\u00f3n durante el encierro y llevar a cabo programas espec\u00edficos contra el abandono de la educaci\u00f3n para aquellos ni\u00f1os que se vieron obligados a dejar sus estudios por estar fuera del sistema\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Ibarra.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Se espera que las administraciones p\u00fablicas de Espa\u00f1a puedan seguir adapt\u00e1ndose para facilitar el aprendizaje desde los hogares, indic\u00f3 Ibarra, al tiempo que expres\u00f3 su optimismo de que los fondos de la Uni\u00f3n Europea destinados a la recuperaci\u00f3n econ\u00f3mica despu\u00e9s de la crisis ayuden a digitalizar a\u00fan m\u00e1s la educaci\u00f3n<\/span>.<\/p>\n diariodominicano.com MADRID, 19 nov (Xinhua) — La enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19) puede agravar las desigualdades entre los ni\u00f1os en Espa\u00f1a debido a la falta de recursos educativos de los m\u00e1s desfavorecidos, incluso puede ocasionar que algunos de ellos abandonen sus estudios, dijo hoy Ricardo Ibarra, director de la Plataforma de la Infancia en el 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