<\/p>\n
Santo Domingo.- Con el objetivo de impactar en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes, garantizar su permanencia en las aulas y readecuar el curriculum a sus necesidades, el Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) trabaja en la elaboraci\u00f3n de una propuesta de un nuevo Modelo de Educaci\u00f3n de Personas J\u00f3venes y Adultas en Rep\u00fablica Dominicana.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La iniciativa responde a lo establecido en el Plan Decenal de Educaci\u00f3n 2008-2018, que plantea innovar los procesos de ense\u00f1anza dirigidos a este segmento poblacional, para dar respuesta a los vertiginosos cambios que se producen en el plano nacional e internacional.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Contexto del proceso<\/span><\/p>\n<\/p>\n El proceso de revisi\u00f3n curricular se inici\u00f3 en el 2009, con el apoyo financiero del Banco Mundial (BM). Estos recursos fueron orientados a la gesti\u00f3n de los centros de educaci\u00f3n de adultos y a respaldar el trabajo docente.<\/span><\/p>\n<\/p>\n El plan incluy\u00f3 dotar de inversores dichos planteles para asegurar la asistencia y permanencia de los estudiantes en el horario nocturno, como forma de enfrentar la crisis energ\u00e9tica, de acuerdo a la licenciada Fl\u00e9rida Linares, directora general de Educaci\u00f3n de Adultos del MINERD.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Luego, con la misma ayuda del BM, dichos centros se dotaron de mobiliarios y equipos tecnol\u00f3gicos; pero en octubre de 2009, una misi\u00f3n del organismo financiero plante\u00f3 que se hiciera una oferta m\u00e1s atractiva, para que los adultos concluyeran su educaci\u00f3n b\u00e1sica y media, y frenar la deserci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Linares plantea que estudios realizados hab\u00edan arrojado desinter\u00e9s de los estudiantes porque la oferta curricular no era muy atractiva y el tiempo no permit\u00eda que terminaran sus estudios, porque ten\u00edan muchas ocupaciones hogare\u00f1as, laborales y de otra \u00edndole.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Observaciones al Curriculum vigente<\/span><\/p>\n<\/p>\n Al presentar la nueva propuesta preliminar en un encuentro al que asistieron viceministros, directores regionales, distritales, generales y departamentales, representantes de institutos descentralizados, asesores del MINERD y representantes de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP), realizado en el hotel Lina, Linares esboz\u00f3 las limitaciones del curriculum de Educaci\u00f3n de Adultos, puesto en vigencia mediante la Ordenanza 01-95, con ciertas caracter\u00edsticas que hab\u00eda que mejorar y cambiar.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Tambi\u00e9n dijo que es una oferta curricular escolarizada, dirigida a personas adultas con otro perfil, no ajustada a este grupo de personas que demanda de una educaci\u00f3n acorde con sus necesidades.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Adem\u00e1s est\u00e1 estructurado en ciclos horas-clases- a\u00f1os, con el cual se ve al participante adulto como un ni\u00f1o y la promoci\u00f3n est\u00e1 condicionada a un a\u00f1o escolar, lo que dijo es otra limitante del curriculum.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Asimismo, el proceso de evaluaci\u00f3n da cuenta que el curriculum de Educaci\u00f3n de Adultos est\u00e1 centrado en contenidos cuyo referente es b\u00e1sico de ni\u00f1os y ni\u00f1as. Tiene ausencia de un sistema de evaluaci\u00f3n propio de educaci\u00f3n de adultos y carece de un programa de formaci\u00f3n que lleve al docente a entender c\u00f3mo aprende el adulto, cuya forma es diferente a la de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La nueva propuesta<\/span><\/p>\n<\/p>\n La elaboraci\u00f3n de la propuesta preliminar de nuevo Modelo para la Educaci\u00f3n de Personas J\u00f3venes y Adultas (EDPJA) fue motorizada a trav\u00e9s del Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente, con el apoyo de la Direcciones de Adultos y T\u00e9cnica Curricular, que al estar inmersos en labores de revisi\u00f3n del curriculum de Inicial, se vieron en la necesidad de contratar cuatro especialistas nacionales, a los que se sumaron dos extranjeros, y t\u00e9cnicos de la cartera educativa.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La iniciativa fue discutida con actores que participan en la educaci\u00f3n de adultos y algunas organizaciones de la sociedad civil y fue socializada el pasado mi\u00e9rcoles, con el personal citado antes.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Concluido el proceso, la propuesta final consensuada ser\u00e1 presenta al Consejo Nacional de Educaci\u00f3n para su estudio y aprobaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/p>\n El documento preliminar define el nuevo modelo como abierto, flexible y con posibilidades de responder a los distintos ritmos de aprendizajes, contextos sociales con amplia diversidad social y cultural de la poblaci\u00f3n adulta.<\/span><\/p>\n<\/p>\n De igual manera, es modular porque aborda las disciplinas y \u00e1reas del conocimiento a trav\u00e9s de m\u00f3dulos que son unidades independientes e innovador debido a que integra los lineamientos que emergen de las nuevas propuestas curriculares de la EDPJA y homologable, entre otras caracter\u00edsticas importantes.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Representa un cambio<\/span><\/p>\n<\/p>\n Al pronunciar las palabras de motivaci\u00f3n a los participantes en el encuentro, el ministro de Educaci\u00f3n, licenciado Melanio Paredes, dijo sentirse orgulloso del trabajo realizado, porque el resultado es una propuesta de cambio que quedar\u00e1 como colof\u00f3n de la gesti\u00f3n que encabeza.<\/span><\/p>\n<\/p>\n \u00abLa flexibilidad de la oferta le dar\u00e1 sentido a esas personas j\u00f3venes y adultas que se sacrifican, porque no pudieron hacer su formaci\u00f3n en las edades que les correspond\u00edan hacerlo y que la educaci\u00f3n como un veh\u00edculo regulador de su superaci\u00f3n individual y profesional represente alguno valor para su proyecto de vida\u00bb, puntualiz\u00f3 el funcionario.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Asimismo, la viceministra de Desarrollo Curricular y Docente, Dinorah De Lima, expres\u00f3 que la propuesta ser\u00e1 fortalecida con los aportes que surjan de las consultas a la que ser\u00e1 sometida, al tiempo que resalt\u00f3 la gran altura profesional como fue llevado el proceso, con especialistas nacionales y extranjeros. A su juicio, el nuevo modelo coloca al sistema educativo frente a una nueva dimensi\u00f3n en el quehacer educativo.<\/span><\/p>\n<\/p>\n En el encuentro de socializaci\u00f3n del nuevo Modelo Curricular de la EDPJA, participaron adem\u00e1s la licenciada Nelsa Ch\u00e1vez, viceministra de Gesti\u00f3n Administrativa, Fernando Ogando, director de la Oficina de Cooperaci\u00f3n Internacional (OCI), Cristian Contyn, representante del BM, Adriana M\u00e1rquez, coordinadora del pr\u00e9stamo del BM, De Olegario Tapia, subdirector de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n de Adultos, y Miriam Camilo, especialista en educaci\u00f3n de adultos, entre otros.<\/span><\/p>\n<\/p>\n Persona adulta<\/span><\/p>\n<\/p>\n A nivel conceptual en la educaci\u00f3n dominicana se considera adulta la persona de 14 a\u00f1os o m\u00e1s que no ha ido a la escuela no concluy\u00f3 el Nivel B\u00e1sico y que ha asumido compromisos propios de una persona adulta.<\/span><\/p>\n<\/p>\n La poblaci\u00f3n dominicana es fundamentalmente joven. Se puede observar que 83% se encuentra en el rango de 0 a 49 a\u00f1os de edad; de los cuales el grupo de 15 a 49 a\u00f1os representa aproximadamente un 52% y de esta el 34% no terminado su educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Santo Domingo.- Con el objetivo de impactar en el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes, garantizar su permanencia en las aulas y readecuar el curriculum a sus necesidades, el Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) trabaja en la elaboraci\u00f3n de una propuesta de un nuevo Modelo de Educaci\u00f3n de Personas J\u00f3venes y Adultas en Rep\u00fablica Dominicana. 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